四年级下册习作一教学反思.pdf

告别循规蹈矩，迎来百花齐放 修改与建议 以往我教写作文，每次都是先学例文，摆出一个葫芦，然后总结 归纳例文的开头、过程、结尾，然后让学生根据“葫芦”来画“瓢”。 长此以往，学生的作文基本上“步调一致”了，但千篇一律，千人一 面的作文也叫人觉得单调得很，学生的个性不见了。由此，我痛恨 “规 范”的学生作文。于是，我决定进行改革，做个甩手掌柜，让他们放 开去看，放开说，放开写。在上苏教版语文四年级下册习作一的时候， 我首先放手让学生观察，由于布置的时间期限长达近一个月，学生有 足够的时间去“考察”适合小学生春游的地点。 上课时，我刚刚问你认为那里最好玩？学生一下子就说出来 很多好玩的地方，有农家乐、水库、滨河公园、文笔塔等。接着再问， 你认为适合我们小学生春游的地点，需要具备哪些条件？学生列举出 安全、景色美丽、便于开展游乐活动、可以探险、有纪念意义等条件。 然后，我对他们说： “不管你们怎么说，怎么写，只要能把一个地方 写得让我们心动，想去他建议的地方，就是最好的作文。” 没有了框框套套，学生可以根据自己的个性和喜好 “推销” 春游地点。没有了例文的束缚，学生可以天马行空，自由驰骋。爱钓 鱼的，展现了他的钓鱼专业水平，从适合钓鱼的角度出发选择春游地 点；爱探险的，说起到溶洞里去探险，喀斯特地貌风光被他们描绘得 活灵活现；爱吃的，更是把农家乐的招牌菜描写得叫人垂涎三尺，再 加上或是吊人胃口式的开头和揭谜底式的结尾，或以赞美春天的美景 开头，鼓动春游去来结尾，或是开门见山和首尾呼应式的开头结尾构 成了这百花齐放的春游建议作文。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！