素养序列目标(一年级上册第四单元).docx

个人收集整理仅供参照学习 小学语文（阅读）修养训练序列设计 学校：园区翰林小学 教材第一册所属年级一单元第四单元 本单元 修养培养 目标 对应的 课标年段 目标 学情剖析  1、学会18个四会字，掌握生字的笔顺及书写的方法，书写做到正确、雅观；掌握四会 字的读音、意思，并初步学会正确运用。 2、认识“竖提”“横撇弯钩”两个基本笔画，并能正确书写。 3、认识两条绿线内的13个二会字,联合韵文认识字义。 4、正确诵读韵文，能利用图画和联系生活实际理解韵文中的词语。 5、经过韵文的诵读，帮助学生积累词汇，培养学生热爱大自然的感情。 6、培养学生优秀的写字姿势和写字习惯。 1．联合课文学习认识并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 2．能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造，力争把字写规范、工整，卷面整洁，养 成优秀的写字习惯，写字姿势正确。 3．能借助汉语拼音认读汉字，适合指导探索汉字构字规律，根据规律识字。 本单元是学生第二次接触识字课文，对识字课文的特点与学习已有了一个初步的印 象。从三篇韵文的内容来看，大多数词语表现的事物及环境场所学生都比较熟悉，理解 比较容易，如各类昆虫的名称、海洋中的特产、城市现代化的设备等，但也有少数词语 关于学生来说比较抽象和陌生，需要借助插图及创设情境来帮助学生理解掌握。由于很 多学生学前已经有一定的识字量，因而关于本单元需掌握的18个四会字、13个二会字，在认读上没有太大难度，主要的重难点是正确雅观地书写，包括正确的笔顺、笔画的布 局、构造的安排等。正确的写字姿势和优秀的写字习惯已初步形成，在本单元的学习中 还需持续加强指导与训练。 1/5 个人收集整理仅供参照学习 课题识字4 内容 教材简析 剖析语言 特色 惯例 修养 目标 培养 核心 目标 目标 教 学 举 隅 作业设计  这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文比较中识字、诵读，拓展学生视野，使学生受到美的熏陶。 第一行三个词“察看采集昆虫”表现了孩子们在野外的活动；第二行“野外树林花 丛”表示了昆虫活动的场所；第三、四行“螳螂、蚂蚁、蟋蟀”“蝴蝶、天牛、蜻蜓” 都是大自然中常有的昆虫。 1、学会本课6个生字，认识两条绿线内的3个字,能利用图画和联系生活实际理解词语。 2、正确诵读韵语，认识一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。 1、掌握6个四会字的笔顺及书写方法。 2、娴熟认读三个二会字，联合韵文认识字义；掌握6个四会字的音形义，并能学会正 确运用。 师:(出示一组生字：蟋、蟀、蜻、蜓、螳、螂)认真察看这些字，你发现这些字有什么相同的地方。生：都是虫字旁。 师：那么这些字为什么都有虫字旁呢？ (课件演示“虫”字的演变过程)古时候的人把蛇叫做长虫，写成这个样子。到了今 天，人们就把它写成这个样子。现在的“虫”字指的是“昆虫”。 师：“虫”字怎么写?请举起你们的小手，随着电脑老师书空。 （教师范写，指导在田字格写好“虫”字。学生写字，教师巡视指导。）师：“虫”字咱们写好了，大家也知道带“虫”字旁的字大多与昆虫有关。你还认识哪 些带虫字旁的字? 生：（汇报认识的带有虫字旁的字。） 师：其实，昆虫是个大家族，带有“虫”字旁的字还有好多。你们看，在咱们教室周围贴有好多昆虫词卡，请你走出座位，拿一张你喜欢的卡片，认一认这些昆虫，读一读它们的名字。 师：小朋友们，要想认识更多的昆虫，认识更多的汉字，就请到生活中去，到大自然中去。 1、根据拼音写一写。 tiánniúchóng 野天昆 2、说一说，用文中的词语填空： 我在（地址）察看（昆虫名称）。 3、画一画，把下列词语和有关的图画用线连起来。（图片略） 蚂蚁螳螂蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓 课题识字5 2/5 个人收集整理仅供参照学习 内容 教材简析 剖析语言 特色 惯例 修养 目标 培养 核心 目标 目标 教 学 举 隅  本由一与海洋有关的成韵。12各，如同一篇描海洋风景的歌。 文中的插，能激学生的想象，感觉海洋的美富以及孩子在海玩耍的趣。 第一行三个“沙、壳、脚丫”表了海上的情景；第二行“海、海、浪花”表了海上的风景；第三行“珍珠、、海”都是海中的特；第四行“港湾、船、晚霞”描绘了海港风景。 1、学会本5个生字，两条内的6个字只不写。一种笔画“提”。理解由生 字成的。 2、体在海沙玩耍的趣，感觉海洋的美富。 1、掌握新笔画的名称及写方法。掌握5个四会字的笔及写方法。 2、熟六个二会字，合韵文认识字；掌握5个四会字的音形，并能学会正 确运用。 （多媒体展示海洋沙的美风景） ：就是小朋友玩耍的沙！水把泥土冲上岸，当水退去，泥土中的水分逐 减少，就成了沙。所以“沙”的左是三点水旁，“沙”的右是少，你在哪里沙？ 生：我