人教版六年级上册数学 圆的认识说课课件.pptxVIP

学习目标设置的依据 依据一：《课程标准》相关内容 新课标中，与本节相对应的目标是：通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。 依据二：《教师教学用书》相关内容 1、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系。 2、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 与本课相应的是目标1。 学习目标 1、通过画一画，摸一摸、剪一剪感受圆的曲线特征。 2、通过折一折、看一看来认识圆的各部分名称，并能在具体的圆中标明、指出、或辨认出圆的直径和半径。 3、通过观察和测量发现直径和半径的特点及相互关系。 4、会用圆规画出指定大小的圆，并能用字母在圆中正确的标出圆心、半径和直径。 5、能在教师的引导下总结出圆的特征。 6、能用圆的特征说明和解释生活中的问题。 说评价设计 目标的制定关键在于落实、在于检测，因此，我特制定如下评价方案： 1、通过提问检测目标1和5，达标率100%。 2、通过活动和小组讨论结果检测目标2和6，达标率95%以上。 3、通过评价样题检测目标3、4，达标率95%以上。 想圆 看圆 摸圆 画圆 学习目标的实施 生活中的圆 一、比较对折，认识圆心 二、引导发现，解说半径 三、合作交流、探究直径 四、观察对比、理解关系 说学习过程 O 圆心 圆中心的这一点叫做圆心。 半径 圆心 o • d r r d=r+r d=2r r= d 2 半径与直径 填表（口答） 练习 一、用圆规画一个半径是2厘米的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。 二、判读是非 （1）两端都在圆上的线段叫做直径。（ ） （2）圆中最长的线段是直径。（ ） （3）所有的半径都相等，所有的直径都相等。（ ） 评价样题 3、看图填空 板书设计 o r d d=2r r = 纵观本节课教学，学生始终是学习的主体。本节课力图创造宽松、愉悦的氛围，在学生活动过程中注重动手做、东脑思，使学生的数学学习成了一个不断感受、体验、交流和应用的过程。 说解读感悟