人教版六年级上册数学 圆的认识（说课课件）.pptxVIP

人教版小学数学六年级上册圆的认识 说课内容 圆的认识四、教学思考二、教法学法 三、教学过程 一、教材分析 课件 146教学准备教材的地位与作用学情分析教学目标教学思路教材分析523教学重难点一、教材分析 　　　 (一）教材的地位与作用 “圆的认识”一课是人教版小学数学 六年级上册第五单元的教学内容。 教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，从空间观念方面来说，也进入了一个新的领域。 　　　 （二）、学情分析认知分析：学生已经认识了长方形、正方形、 三角形等多种平面图形。能力分析：小学阶段，学生的空间观念比较薄弱， 而圆是曲线平面图形，估计学生在 动手操作等方面会存在一些困难。情感分析：少数学生的学习主动性不够强， 需通过营造一定的学习氛围来加以带动。 新课程标准提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习、合作交流的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的教学知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发学习兴趣，培养学生学好数学的自信心 。 (三）教学目标 认识圆、知道圆各部分的名称，同一圆内直径、半径的特征，并能根据这种关系求圆的直径或半径。知识目标三维目标 经历画一画、折一折、量一量等实践活动， 使学生初步学会用圆规画圆。能力目标 培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步 的空间观念，并应用其解决生活中的实际问题。情感目标 根据新课标的要求，纵观学生的知识基础 及对教材的剖析，特制定教学目标如下： 教学重难点认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。教学重点掌握圆的特征，能熟练用圆规画圆。教学难点 (四）教学重难点 借助实物揭示出“圆”引导学生通过动画演示帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。课外拓展，再次感受圆的特征。 (五）教学思路 （六）教学准备 教师准备： PPT课件、图钉、线绳、尺子、铅笔、圆规学生准备： 图钉、线绳、尺子、铅笔、圆规、练习本 二、教法学法 教法 根据本课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。 通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。 二、教法学法 学法 实践→认识→再实践→再认识 借助工具画圆，并通过折一折、画一画、量一量发现特征。 教学圆的画法时，采用了尝试法与操作法相结合，以培养学生的自学能力、概括能力、探索精神和尝试精神。 课件 14情景导入丰富想象自主探究体验成功运用拓展 巩固新知及时总结巩固提高教材分析523课外延伸丰富视野三、教学过程 1 三、教学过程情景导入、丰富想象首先欣赏课件出示的美妙的圆，然后请同学们展开联想的翅膀，说说生活中的圆，丰富学生的感知。意图：通过感受大自然的神秘，诱发学生的探究动机，使学生带着强烈好奇心进入新知的探索阶段。 美妙的圆 美妙的圆大自然中的圆 美妙的圆建筑设计中的圆 美妙的圆工艺设计中的圆 美妙的圆标志设计中的圆 展开联想的翅膀，说说生活中的圆。 2 三、教学过程自主探究、体验成功 三、教学过程运用拓展、巩固新知3 三、教学过程课外延伸、丰富视野4 三、教学过程及时总结、巩固提高5古希腊数学家曾说过：“在一切的平面图形中，圆是最美丽的！”谁能用一句话，概括出今天所学的圆的特点？ 圆，一中同长也。 ----墨子一中指的是什么？同长呢？ 四、教学思考 让学生带着问题、展开想象走进课堂，应用数学走向生活，这才是我们课堂教学所要追求的目标。让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。使学生变被动的操作为主动的探究，让学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，同时也获得了积极丰富的情感体验。 板书设计： ? 谢谢！