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科幻故事作文集合5篇 科幻故事作文集合5篇 科幻故事作文 篇1 【设计理念】 “编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。 编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。《新课标》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。 因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。 《新课标》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水*处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。 【教学目标】 1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。 2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。 3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。 4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。 5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。 【教学重点】 打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。 【教学难点】 恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免*铺直叙。 【课前准备】 学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。 2、学会浏览网页，能较熟练地使用“Word”等计算机相关操作。 教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。 2、运用多媒体。 3、具有教学支撑*台，将学校网站作为教学的支撑*台，在线发表学生作品。 【教学流程设计】 第一课时 放飞想像，自由表达__“编写科幻故事”习作指导 一、看片子、听音乐，激发兴趣、引导体验 1、创设情境，激*趣 同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！ 播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。 谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？ 板书：情节、角色 畅所欲言。 【设计说明：选择贴近学生的生活、学生喜爱的动画片播放，既激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围，又巧妙地将情节和角色的创设是故事重要的构成要素这一知识点揭示出来。】 2、创设情境，展开想像 同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐《森林狂想曲》。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么。 听到了什么。 播放音乐，学生想象画面。 我口说我心，在音乐中，你想到了什么？ 教师指名引导学生评价。 板书：构思 设计 奇思妙想 【设计说明：播放《森林狂想曲》意在培养学生的创造性思维，鼓励学生大胆想象，敢于奇思妙想，无中生有，有中生新。】 【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在课堂中，我首先运用形象评价法。这种方法具体、生动、活泼，学生易于接受，印象深刻，评价效果持续的时间长，能够让孩子们充分体味成功的愉悦。】 二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维 1、明确习作要求。 2、欣赏作品。 同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算