大狮子和小老鼠教案.docx

大狮子和小老鼠教案 【篇一：《 小 老 鼠 》教 案】 《 小 老 鼠 》教 案教学内容： 1、音乐游戏 2、学唱歌曲《小老鼠》 3、表演猫和老鼠的故事教学目标： 1、通过音乐游戏，在律动中掌握 x x x、 x x x  等x 重点节奏。 2、尝试用声调的高低、快慢表现小老鼠的淘气与尴尬。 3、创编故事，充分利用语言、神态、肢体动作，表现小老鼠的形象。 教学重难点： 1、充分调动学生的学习兴趣，使他们积极主动的参与艺术实践活动。 2、鼓励学生大胆表现，积极创造，培养艺术想象力。 教学准备： 录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、双响筒等 教学过程： 一、组织教学。 1、听音乐进教室，律动。《玩具兵进行曲》要求：合着音乐的节拍，做自己喜欢的动作。1）和小伙伴互相交流。 2）跟老师踏步拍手。 2、师生问好歌。 二、音乐游戏《数字歌》 1 叽 五 五 五 五只斑鸠 啾啾 啾 2、师生接读歌词（教师用双响筒伴奏） 3、学生跟音乐表演，找到自己的小伙伴，互相拍手交流。 4、重点练习（课件出示） 快跑快跑 1）用动作表示（跑四步）2）拍读 5、自编歌谣，跟音乐表演。 师：除了刚才歌谣中的几种小动物，你还可以编上哪几种小动物来 表演？ 例 ： 一 一 一，一只小猫喵喵喵。 分组讨论创编 学生展示 采用学生互评与教师小结的方式，对学生的节奏、表情、动作给予 综合评价 三、歌曲新授。 1、导入：刚才我们表演的小动物中哪些是十二生肖里的？ 十二生肖里还有哪些动物？ 谁在十二生肖里排第一，为什么？ 今天我们就来学习歌曲《小老鼠》（出示课题） 2、学唱歌曲。 教师读歌谣（在电子琴的节奏伴奏下，边拍边读） 师生齐读。注意提示 3）创设情境，有感情的朗读。 师：小老鼠可真馋呀，它想偷吃油灯里的油，心情怎样？（着急） 它越爬越（高），速度也越来越（快）。试读前两句。 突然，一只猫出现了，小老鼠怎样？（害怕），所以叽里咕噜滚了 下来，样子可狼狈了。试一试，用声音把小老鼠的神态表现出来。3、听范唱。 1）踏步，手势提示情绪。2）师生、生生拍手跟唱。 3）边走边学唱 4、有表情的演唱，加入动作表演。四、表演。 1、观看动画片《猫和老鼠》片段，模仿它们的表情和动作。 2、创编故事。 师：平时在我们的日常生活中，人们为什么不喜欢老鼠呢？（它偷 东西、糟蹋粮食） 可是刚才我们看到的动画片里，小老鼠的形象是怎样的呢？（聪明、 机智、活泼） 请同学们根据自己的想象创编一个猫和老鼠的小故事表演一下好吗？ 分组讨论创编，教师巡回指导。 分组表演。 学生互评。 教师小结。 听音乐出教室。课后札记： 十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于十二生肖的神话、 故事和童谣，深受学生的喜爱。本课是这个单元的第二课时，围绕“小老鼠上灯台”的故事，突出表现小老鼠神气活现、机灵淘气的形象。力求从艺术与文化相联系的视角，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，引发学生主动参与综合艺术活动的兴趣。 这节课的教学内容比较丰富，教学环节也比较紧凑，学生的参与热 情很高，课堂气氛十分活跃。在音乐游戏《数字歌》这个环节，我重点是让学生在表演歌谣的过程中，熟练掌握中的节奏型，而且还以小组为单位，创编出不同的小动物加入歌词进行表演。我及时的对学生的创编成果给予了肯定，并鼓励学生大胆的用表情和动作进行表现，为后面充分表现小老鼠的形象做好了准备。 在新歌教学的过程中，我从歌谣入手，启发学生尝试用声调的高低、 快慢表现小老鼠的淘气与尴尬。我以讲故事的形式，为学生创设情 景；用以前学过的“双手叠罗汉”的方式，提示学生声调的走势；用 自己的表情、声音和动作调动学生的情绪，使学生们受到感染，自 然而然的投入到角色的扮演当中，教学起到了很好的效果。 在创编故事进行表演这个环节，我想让学生以分组讨论的形式进行。 但因为学生的年龄较小，能力有一定差异，在短时间内让他们编好 故事并表演出来有一定难度。特别是在角色分配与分工合作方面存 在一定问题，需要教师进一步指导才能顺利完成，所以这个环节的 教学并没有达到预期的效果。由此我感受到，合作式学习并不单纯 是分小组讨论这种形式，必须指导学生学会怎样合作、怎样在合作 中体验尊重、分享、交流的乐趣。要在实践活动中培养学生的合作 意识与合作能力。这是我在今后的教学工作中要继续深入探究的一 个问题。 【篇二：小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思】 小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思幼儿及教材分析： 故事《小老鼠和大狮子》中的角色富有童话色彩，两者之间有着鲜明的大小对比（大狮子体型庞大，威猛威严，小老鼠体型较小，活泼机灵）。故事情境性、互动感较强，其富有转折的故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣，大篇幅的对话，成为幼儿学习的主要内容。 故事选用了四个场景，