- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
师:第一句怎么写的?
生:赵州桥非常雄伟。
师:写它的概貌,就是说赵州桥给人一个总的印象是----
生:非常雄伟。(板书:雄伟) 师:第二句,你说。
生:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。第二句就写这个桥的长、宽。
(板书:长、宽)
(老师让一个学生朗读第三句,接着又让另一个学生读第四句)
师:谁说三、四句写的什么? 生:这两句写的是桥的特点。
师:对,很动脑筋。第一句写赵州桥的雄伟,第二句写赵州桥的长和宽,第三句就开始写什么呀?(指上节板书)
生:特点。
师:第四句也写它的特点。看看第五句。
(一个学生朗读第五句)
师:你们说这句写的是什么?
生:写的是发大水时,河水可以从大桥洞上面的四个小桥洞流过。
师:这么复杂的话他说得很清楚。换句话说,这第五句写的是四个小桥洞的
生:作用。
师:最后一句,第六句。你读。
(一个学生读第六句)
师:这又写的是什么呀? 生:水流过……
师:别着急,再想。你说。生:写的是桥的设计。
师:还不全面,你说。
生:写的是这种设计在建桥史上是一个创举。
师:一个创举,下面又接着写这样设计的好处。所以,第六句是小结。说这种设计在建桥史上是一个创举,它的好处是枣把这个长句子再读一遍。
生:既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
师: (在上节板书的边上又加写了:创举;既……又……)现在,我们来看, 写赵州桥设计特点的这部分,作者先说赵州桥非常雄伟,一句话,给人一个总的印象;然后写有多长多宽,具体地写是什么样的;最后,做了一个小结:这是个创举,既减轻了河水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这个顺序,作者这个想法,你们记清了吗?
生:记清了。
师:按着这个顺序背一背。
(老师先借助板书引导着背诵,然后自由背诵,最后,又借助幻灯上的图集体背诵。学生基本上能背下来。)
师:很好,同学们背得差不多了,下课后再念念,把这段课文背熟。下面, 我们看看写赵州桥非常美观的这一段,主要写了什么?
生:主要写了栏板上雕刻的精美图案。师:这样的图案有几幅?
生:三幅。??
师:好,现在谁说说这几幅图是什么意思?先看第一幅图。(再次复映图片) 生:两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花。
师:第二幅图。
生:两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望。师:第三幅图。
生:双龙戏珠。
师:把这三个图案都写了,最后一句是怎么写的?你读。生:所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。
(又让学生集体读一遍)
师:(总结)这段的第一句,说这座桥不但坚固,而且美观。告诉我们这段要写美观(指前节板书:美观)。下面三种图案分着写的,你们说,最后一句是写什么?
生:写的是栏板上的图案精美。师:是指一个图案吗?
生:描写栏板上刻的全部图案的精美。
师:全部。不是一块,也不是两块,而是所有的。这就把这一段的内容作了一个总结。
现在我们能背过这段课文吗?
(老师引导着背诵第三段,边出现图片边背,又让学生自由背诵,然后指名背诵,最后集体背诵。接着,又练习了词语的默写、造句。下课)
(老师引导着背诵第三段,边出现图片边背,又让学生自由背诵,然后指名
背诵,最后集体背诵。接着,又练习了词语的默写、造句。下课)
文档评论(0)