AA学校《炫动足球》校本课程实施方案.docVIP

PAGE PAGE 17 AA学校《炫动足球》校本课程实施方案 一、课程的背景： 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出，“在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”这无疑为《炫动足球》校本课程的开发提供了政策支持和发展空间。 在青少年足球后备人才的培养方面足球发达国家非常重视，尤其强调素质教育、全面发展，利用社会、学校、家庭、俱乐部的合力加大培养力度。英格兰足总通过很多赞助项目直接向小学提供器材、教练和其他帮助，使喜欢足球的孩子们得到足够的训练条件。而日本J联赛发掘足球人才的工作从小学就开始，而且对足球人才的培养非常连贯，也非常系统化。日本小学生一般从10岁开始踢球，这些孩子在学校不仅仅踢球，重点是让他们接受足球文化的熏陶。 我校从建校以来足球氛围一直较浓，先后在区、市级的足球竞赛中取得优异成绩，学校多次被评为上海市 “体育工作先进学校”。在学校领导的关心支持下，学校兴起了一股股足球热潮，班班成立足球队，每学年组织一次学生联赛，参加区、市级的足球竞赛，教工周末足球赛等。足球活动已充分的溶入学生的心中，充实了学生的课余生活，更是成为我校的一大办学特色。然而在实践中我们发现，在这种隐性的校本课程在实施中，老师凭借的是个人经验，教学随意性比较大，缺乏规范以及系统性，学校足球课迫切地需要一本校本课程教材。 二、课程的目的： 小学《炫动足球》校本课程，把小足球作为小学生活动的内容和手段，结合小学生的生理和心理特点，用游戏等教学形式，使学生熟悉球性，学习一些基本技术，让学生在学会足球技能同时追求快乐，在快乐活动中成长，提高学生的身体素质、运动能力和学生的灵活性、控制能力，培养学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富文化，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。更加促进我校学生的全面、和谐的发展，更好的彰现学校的办学特色。 三、课程分年级教学目标、内容、要求及课时安排 一、二年级 （一）、课程性质 《炫动足球》课程致力于激发学生足球运动兴趣与健康生活意识的形成和发展。了解足球基本技能，体验、感受趣味性。《炫动足球》课程是培养学生“快乐、自信”的重要途径，因此，它在校本课程开发中具有重要地位。 （二）、课程目标 1、①初步了解小型足球的起源与发展和中国足球联赛的相关知识，知道学校足球的历史；②初步掌握颠球、掷界外球、控球的基本要领和技能；③了解足球运动与人的身心健康等知识。 2、①观摩讲解，了解足球历史，探讨足球文化；②实践体验，通过颠球、掷球、控球等实践，探讨足球技艺，掌握初步技能；③亲历表演、采访、小报等活动全过程，积累足球初步知识，培养初步的综合学习意识和能力。 3、①了解足球知识，初步体验足球的乐趣，自觉当好文明小球迷，积极主动参与足球运动。②知道学校“足球明星”故事（事迹），初步树立勇敢、坚强的心理品质。③了解足球运动与人的身心健康等知识。 （三）、课程结构及内容 小 学 一 、 二 年 级 目 标 1、认识足球，了解足球的起源、发展及作用；走进足球场，了解最基本的足球动作；会观看足球，具有积累足球信息的初步意识，关心足球运动。 2、做文明观众，观察、感知足球（赛），会画足球；初步体验身体对足球的控制。 3、认识校内足球明星和球队，了解他们的战绩，增强荣誉感，培养自信心。 内容 构成 活动内容 课时 活动形式 走近 足球 1、足球，我们的朋友 1 观影片资料 2、足球的起源与发展 1 图片讲解 3、足球比赛欣赏（多媒体） 1 观多媒体 4、我当文明小球迷 2 观摩讲解 5、中国足球联赛 1 图片讲解 体验 足球 1、颠球：脚弓、脚背 1.5 实践体验 2、熟悉球性 1.5 实践体验 3、控球：踩球 1.5 实践体验 4、控球：荡球 1.5 实践体验 5、控球：拖球 1.5 实践体验 6、踢球：脚内侧踢球 1.5 实践体验 7、各部位的颠球 1.5 实践体验 感受 足球 1、认识学校“小球星” 1 采访介绍 2、我心中的足球梦 1 演讲 3、小小足球赛,我是游戏小天才 2 比赛 （四）、课程实施 1、发挥师生双方的主动性和创造性，争取家长、社会共同参与开发课程资源。 2、结合低年级学生的心理特点和认知规律，开展丰富多彩、灵活生动的教学活动。活动形式多样，趣味性强。 3、注重各个环节各领域之间的有机联系，活动内容力求丰富、浅显直观、突出基础，注重学生足球兴趣的培养。 4、重视情感、态度、价值观的正确导向，突出“健康、快乐”的主题。 （五）、课程评价 1、注重评价的整体性和综合性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值