人教版三年级数学上册口算乘法教案.docx

第 6 单元 多位数乘一位数 1.口算乘法 第 1 课时 口算乘法 【教学内容】 教材第 56~57 页例 1、例 2。 【教学目标】 在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。3.在学习中感受数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 重 点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。 难 点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.出示教材第 56 页情景图。 教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。 教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗? 全班同学讨论交流。二、合作交流，探究新知 1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。坐碰碰车每人 20 元，3 人要多少钱？ 你会解决这一问题吗？ 怎样解决？ 根据学生的回答，板书：20×3= 你是怎样算的？小组交流反馈： ①算法一:20+20+20=60； ②算法二：2 个十乘 3 是 6 个十，就是 60。 （算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说） （4）想一想：200×3= ①怎么计算；②你是怎么想的？ （注意引导例 1 的思路迁移到这里） 2.在迁移类推中学习新知识。 出示玩过山车的图片及问题。 坐过山车每人 12 元，3 人要多少钱？ 你会解决这一问题吗？ 根据学生回答，教师板书：12×3= 小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。 汇报交流： ①学生汇报： 10×3=30 2×3=6 30+6=36 ②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。 ③想一想：12×4= 怎么算？怎么想？全班交流思路。 想一想，在计算过程中你发现了什么？ （让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础） 3.总结归纳。 谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？ 学生可能会提出这样的问题：①坐激流勇进每人 10 元，8 人要多少钱？②坐登月火箭每人 15 元，3 人要多少钱？③做旋转木马每人 5 元，13 人要多少钱？ 说出解决问题的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。探究计算方法，全班交流、汇报。 思考：①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？ 【教师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化为表内乘法计算，即先用 0 前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。 ②一个两位数乘一位数又该怎么计算？ 【教师归纳】把两位数分成整十加几，再分别与一位数相乘，最后把结果加起来。 三、拓展与应用 1.完成教材第 57 页做一做。 口算结果，并说说你是怎么想的。2.完成教材练习十二第 1 题。 先填写，后说说“一位数乘整十、整百、整千的数”怎样计算简便？ 3.完成教材练习十二第 3 题。 投影出示第 3 题。 让学生观察图，收集信息，明确问题。 学生独立完成，集体交流。4.完成教材练习十二第 4 题。 先用开火车的方式回答计算结果。四、课堂小结 这节课你学会了什么？ 【教学反思】 本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一 位数的问题，并通过自主探索、合作交流，学会整十、整百、整千 数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算乘法。通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。课中注意培养学生良好的思维 习惯，让学生有充分的时间说算理，说想法，这样才能取得良好的 教学效果。