澳大利亚七下地理教学设计教案.doc

澳大利亚 【教课目的】 一、知识与技术 1．认识澳大利亚独到的地理地点，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。 2．剖析澳大利亚就地取材发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟就地取材发展经 济的意义。 3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护方面的经验，培育正确的资源观和环境 观，初步建立可连续发展看法。 二、过程与方法 1．经过“着手绘图”，锻炼自己画地理简图的能力，提高学习地理的基本技术。 2．经过读图、剖析图的学习过程，学会察看地图并用地图链接课文有关内容的学习方法， 提高运用图表学习地理知识的能力。 3．关注可连续发展观，学会认识地区环境和地区发展之间的关系，提高用所学知识剖析 实质问题的能力。 三、感情、态度与价值观 1．经过自主学习和小组合作学习的方式，培育研究意识，提高自主研究、合作商讨地理 问题的能力。 2．经过展现不一样种类的地图，给予思想美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。 3．经过关注地区可连续发展的问题研究活动，领会到地理知识的适用价值，意会到学习 实用地理的思想。 【教课重难点】 1．从地形随和候因素上剖析澳大利亚农牧业地域差别的原由，从而理解就地取材发展生 产的重要意义。 2．澳大利亚经济发展中的可连续发展观。 澳大利亚大陆动物古老性成因的研究。 澳大利亚就地取材发展农牧业的原由剖析。 【教课方法】 利用多媒体作为平台体现多幅独具特点的澳大利亚景观及动物质料，第一给学生的视觉感 1/7 官留下深刻印象，而后在教师指引下研究现象背后的成因。选用的几段录像供给了大批动向、 详确的资料，帮助学生直观、高效地提取实用信息，认识有关地理特点。 【教课准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：依据教材的导学识题自学课文，课前收集、认识有关澳大利亚的资料。 【教课过程】 情境导入：利用多媒体播放澳大利亚的风光录像，让学生赏析。 教师：同学们，方才老师给大家放了一段澳大利亚的风光，这个国家漂亮吗？大家想不想到这个国家旅行？这节课就让我们一同走进这个漂亮而奇异的国家，领会她独到的魅力！一、关注地点 展现澳大利亚在世界中的地点图，让学生借助地图，描绘澳大利亚的地理地点特点。学生：澳大利亚东临太平洋，西临印度洋，位于东半球和南半球，位于热带和南温带。多媒体展现： 二、图说国土构成 展现地图，让学生指出澳大利亚的国土构成和国都。同时明确澳大利亚是世界上独一独占一个大陆的国家。 多媒体展现： 2/7 三、感觉魅力旅行 第一站──悉尼野生动物园播放《悉尼野生动物园》视频。 出示图文资料：据统计，澳大利亚有植物12000种，此中有9000种是其余大洲所没有的， 占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是独有的，占鸟类总数的69%。全世界有袋类动物150种，南美洲只有几种，大多数都散布在澳大利亚。 发问：听当地的导游说，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，方才看到的这些动物，都是澳大利亚独有的，这是为何呢？ 学生：以小组为单位，联合《澳大利亚在世界中的地点》图、《大陆漂移表示图》和增补资料剖析澳大利亚才有这样多的古老生物的原由。 多媒体展现： 3/7 发问：相同处于孤立状态的南极大陆，为何没有那么多特有生物呢？ 设计企图：播放视频，激发学生兴趣，指引学生从视频中获得地理信息。利用文字资料， 让学生整体感知澳大利亚的古老生物。指引学生利用地图，研究其古老生物的形成原由。利用对照方法，拓展知识，进一步理解澳大利亚古老生物的形成原由。 承接：澳大利亚不单有独有的动物，并且也有好多富裕特点的民族民俗，当地导游带我们到达了澳大利亚的墨尔本农场，在这里，我们伴着剪羊毛的歌声赏识一段出色的《剪羊毛》表 演（播放剪羊毛视频）。当地人说澳大利亚是“骑在羊背上的国家”，你知道这是为何吗？ 第二站──墨尔本农场 请同学们看一组资料。（多媒体展现澳大利亚羊毛产量和羊肉出口量的比重），这个资料说明什么？ 多媒体展现： 所以，“骑在羊背上的国家”这一美称澳大利亚是当之无愧的！叙述：澳大利亚不单是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，仍是世界上重要的牛肉与小麦出口国。 察“颜”观“色”看地形（提示学生注意不一样地形区的颜色不一样）。 学生：西部高原，中部平原，东部大分水岭. 明眸慧眼找天气。 4/7 学生：以热带荒漠天气和热带草原天气为主，呈半环状散布。 矛盾建议的产生：在选牧羊场所时发生矛盾，两同学看着地形图和降水量图，产生了不一样看法：“中部的大平原必定合适放牧。”“可这里的降水量太少了。”同时体现地形图和降水量图。 做一个聪明的农场主：假如你是位澳大利亚牧场主，从地形、天气角度考虑，你会把牧场建在哪处？指引学生进入澳大利亚地形随和候的认识。 多媒体展现： 学生活动：分组议论并展现。 教师小结：大家的介绍都很出色，从方才的介绍中能够看出东南沿