四年级科学教案第二单元溶解.doc

第二单元溶解 第一课水能溶解一些物质 【授课目标】 科学见解： 一些物质简单溶解在水中，有些物质不简单溶解在水中。 不简单用过滤的方法把溶解了的物质从水中分别出来。 过程与方法： 察看和描绘食盐、沙、面粉在水中的简单溶解和不简单溶解的现象，能使用过滤装置分别几种固体与水的混淆物。感情、态度、价值观： 体验研究溶解与不简单溶解现象的乐趣，激发进一步研究溶解问题的兴趣。在察看比较活动中，能够意识到仔细的察看才会使描绘更正确。严格依照规范利用溶解装置进行实验。【授课要点】描绘食盐、面粉等物质溶解现象的主要特点。 【授课难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些同样和不同样。 【授课准备】 分组资料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、 铁架台1。（沙在使用前淘洁净。） 【授课过程】 一、食盐在水里溶解了 学生察看实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静察看，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，察看它们的变化。 学生报告察看现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的报告：食盐在水里简单溶解，沙在水里不简单） 3.组织讨论：哪些现象使我们能够判断出"盐在水里简单溶解"？哪些现象能使我们判断"沙 在水里不简单溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不简单溶解现象。） 二、面粉在水中溶解了吗 教师解说：食盐在水里很简单溶解，形成了的溶液我们能够叫做食盐溶液；沙在水中不简单溶解，我们则把它叫做沙和水的混淆物。那面粉在水中会怎样呢？ 学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静察看一会儿，看看面粉在水里的变化，尔后再用筷子轻轻搅拌一会儿，察看面粉在水中的变化。 组织报告：面粉在水中简单溶解吗？把它放置一会儿我们还能够察看到什么现象？ 教师引导描绘：面粉水中是什么样的状态？ 讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么同样和不同样？面粉在水中溶解了吗？ 教师引导：为了作进一步的察看，我们能够采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混淆物以及面粉和水的混淆物，并察看滤纸， 报告察看结果。 沟通实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔录本上。（提示学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。） 第二课物质在水中是怎样溶解的 【授课目标】 科学见解： 溶解是指物质均匀地、牢固地分别在水中，且不能够用过滤的方法也许沉降的方法分别出来。 过程与方法： 察看和描绘高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 感情、态度、价值观： 认识到实验中仔细察看的重要性。 【授课要点】描绘食盐、面粉等物质溶解现象的主要特点。 【授课难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些同样和不同样。 【授课准备】 分组资料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。 【授课过程】 一、察看高锰酸钾的溶解 引导想象：食盐在水中的溶解过程。 教师解说：为了清楚地察看到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 引导察看描绘：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分别现象，尔后用筷子轻轻搅拌一下水，连续察看水和高锰酸钾的变化。（注意学生对察看到的细节地描绘） 学生报告：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 二、不同样物质在水中的溶解 察看记录实验：进一步察看食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么同样与不同样。（察看结果可直接记录在书上的表格中） 变成的微粒大小在水中的散布可否积淀 能用过滤的方法分别吗是溶解仍是没溶解 小组沟通：修正描绘和记录。 全班讨论沟通：物质可否在水里溶解了，我们能察看和差异吗？我们是怎样察看和区分的呢？ 整理记录：学生对溶解特点的认识记录在科学笔录本。 第三课液体之间的溶解现象 【授课目标】 科学见解：初步感知和认识溶解现象能够发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和 液体，液体平易体）； 过程与方法：能借助实验进一步察看多种物质之间的溶解现象，依照溶解的主要特点区分一 些常有的溶解现象。 感神态度价值观：在察看、沟通中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过 程中产生研究更多溶解现象的欲望。 【授课要点】依照溶解的主要特点区分其他更多的简单溶解与不简单溶解的现象 【授课难点】察看和感知水中溶解有空气 【授课准备】 小组察看实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯