四年级下美术说课稿花团锦簇湘美版.doc

11、五彩缤纷 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是___号考生，我今天授课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第11课《五彩缤纷》。下面我将重视从教材分析、学情分析、授课目标、授课重难点、教法学法、授课过程、板书设计这几个方面对这个课时的授课方案进行详尽说明。 一、教材分析 《五彩缤纷》是新版美术教材第八册第十一课的授课内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、 应用学习领域。制作难度比较合适四年级学生。此年纪段学生求知欲旺盛，其察看力和表现力也有了进一步提升。并且进入中高年级学生的审美能力以及对美表现力感觉力也相对增强。是对比较较简单驾驭的。 本课中心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思想不受叠绕纸花方法的限制。要经过叠饶纸花工艺让学生进行创新，研究研究更多的纸花制作工艺方法，制作更多的花型。又将制作和应用进行亲密结合，利用学生的感情恩发创作欲望。这样更能表现新课程理念。 二、学情分析 四年级学生对美术课有着浓重的学习兴趣，并且其审美能力、手工艺制作能力也相对增学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各样工具，体验不相同媒材的收效，能经过看看、画画、做做等方法表现，有必然的色彩基础， 对美术也有着浓重的兴趣，但还缺乏想象力和创立精神三、授课目标 鉴于对教材的理解和学生情况的掌握，我确立了以下授课目标： 知识与技术目标：认识物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特点，制作出自己喜欢的花朵，提升学生的创新意识和创立能力。 学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技术，利用各样资料和工具，进行制作，提升着手能力。 感情、态度、价值观目标：认识花朵的艺术形式美感与设计功能的一致，提 第1页 高对生活物品和自己周边环境的审美讨论能力，体验制作和赠予自制纸花的欢喜感和骄傲感。 四、授课重难点 我在吃透教材的基础上，依照新课标我确立了以下授课重难点： 本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不相同形状的花朵。 五、教法和学法 （一）教法： 本堂课授课中，我采用的是：课前准备——情况创立——欣赏研究——合作表现——欣赏沟通——拓展延伸六步授课法。为讲堂创立出轻松、欢喜、自由、相同的授课气氛，更轻松的达成授课任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和研究，很好的促使了学生充分、全面、自由的发展。 （二）学法： 常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习获取奏效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的察看研究——美的英勇创新学习过程中，都是经过自我察看、欣赏、研究、体验而最后达成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感觉、研究、发现的过程，也是目染耳濡培养自己各方面能力的过程。 六、课前准备 学具：各样颜色的皱纹纸、树叶、铁丝、茅草杆、剪刀、透明胶、花瓶等。 教具：示范的鲜花作品、课件 七、授课过程 （一）情况导入： 先播放课件，让学生欣赏颜色形态各异的鲜花，并同时欣赏用多种资料包装的礼物鲜花，以祝福祖国、亲手给祖国赠予寿辰礼物以及“母亲节”送给母亲什么为主题经过讲话法揭穿课题，五彩缤纷。 （二）、欣赏研究（分四步） 1，出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花型都不相同，逐支欣赏并设疑：这 么多种鲜花我们得学多少种鲜花制作方法啊？尔后分小组研究讨论，并翻阅教材， 第2页 小组报告研究情况，教师作出总结：原来这些纸花都是用叠绕纸花这一种方法制作出来的。 2，学生自学，每人试做一朵纸花，教师收集几朵研究作品宽泛出现的问题， 教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 3、研究同一种制作方法能制作出不相同种类纸花的原因。显现几种花瓣的形 状，比较花瓶中的纸花成品，推断哪一种花瓣能够做出哪一种花形。此后显现两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不相同，一个褶子多，一个褶子少，让学生比较分析花形的差异。 尔后教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 4．欣赏各样鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细察看鲜花原型， 如花朵张开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思虑怎样办理纸材更凑近原 型。 （三）、合作表现 主假如分组制作，每人最少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。并提出安全卫生要求。 （四）、欣赏沟通： 1．师生讨论各组制作中的表现，宣布获胜小组。 2．请制作出形象传神花形的同学登台显现作品并教授经验。 3、各组之间相互观摩和沟通，体验制作成功的欢喜。 （五）、拓展延伸： 这一环节我设计了这样一个问题：我学会了美丽的纸花制作，我要做朵花送给 让学生讨论说说打算送给谁。 （六）教师总结全课，必然学生的创作热情，升华其感情需求。在学生体验成功