2023年教师资格证面试问题.doc

假如学生不喜欢你的课,你会怎么想？　　首先要跟考官说,　　(1)我会百分百的努力防止这样的状况发生,教小学生,调动课堂气氛愈加重要,只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;　　(2)假如出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审阅自身讲课的过程,努力找到问题所在,假如问题在我身上,我会坚决改正;　　(3)也可以单独找该同学谈心,假如该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,详细你哪道题,哪里听不懂,我会用最简朴最基础的措施给他讲解。　　(4)没有不称职的学生,只有不称职的老师。 小学生以自我为中心，教师该怎么办？　　（1）协助小学生认识自己身上的局限性及其危害性，树立变化自我的信心；　　（2）予以家长必要的指导，寻求家长的合作，在家庭中逐渐变化小学生的自我中心；　　（3）指导和协助小学生树立对的的自我观念，提高自我认识能力；　　（4）培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。 怎样培养后进生的学习爱好？　　1）运用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习爱好。　　2）给后进生创设更多机会，展示自我。　　3）善于发现后进生身上的闪光点，充足发掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和积极性。 怎样处理有矛盾的两个学生？　　当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，由于你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的措施来处理问题。并且，对于未曾理解清晰、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，导致“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应当及时到场，，向当事人问询事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过错。由于孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在他人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任。 怎样处理迟到的学生？　　首先，要理解孩子迟到的原因，是不是有特殊的状况。在处理迟到的问题上分两种状况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于持续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。 对于性风格皮、专横、大大咧咧的孩子，教师怎样处理？　　对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。由于他们的防卫心理尤其强，当他们情绪激动时，应当避其锋芒，想措施稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺陷，把批评信息渐进传递给他，最终到达教育的目的。 对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师怎样处理？　　这样的学生活泼好动、精力充沛、爱好、注意力易转移。对此类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。此类措词要锋利，语气要剧烈某些，但绝不能挖苦和挖苦。同步，对此类学生应当采用高原则、严规定的措施，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师怎样处理？　　对此类学生，教师首先，应当在感情上关怀和信任他们，多靠近他们，善于走进他们的心灵，是他们乐意说出心理话。另一方面，教师要给他们发明与他人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最终一点，教师批评这些学生时，不要在公共场所批评他们，防止伤了他们的自尊心，出现意外后果。 怎样评价一种学生？　　答：我们进行教育教学工作时，必须遵照教育规律。我们懂得，学生个体具有差异性，这些差异包括，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一种学生，在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的评价，多看学生的长处，往往更能鼓励学生的求学信心；以正面评价为主，加以合理地批评教育，则能弥补正面评价的局限性，使正面评价发挥更明显的教育功能。 问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？　　参照答案：“不支持，但也不生硬地反对。先理解学生状况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——诸多人只是由于空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”　　讨论：我会和他/她讨论怎样看待这种“爱慕”，而不能叫爱情。　　我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？　　这也是人生一道彩虹! 你的班上有一位同学常常