6（芣苢文氏外孙入村收麦）《插秧歌》[《插秧歌》（23张）统编版高中语文必修上册].pptx

插秧歌;1.诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。 2.理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。 3.领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。;了解作者;了解作者;了解作者;背景介绍;文章结构;边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“ ”标出诗的韵脚。 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答： “秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。”;结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？;抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图;《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。 此句在结构上起承上启下的作用；内容上用“兜鍪”（“头盔”）和“铁甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，从而突出了农忙抢种的题旨。;插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体体现？ 全家参与，冒雨抢插秧苗，顾不上吃早饭和休息。;《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。 ;首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确； 颌联点明雨中抢插秧苗的情形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大； ;颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫都没有，如此便写出了抢插的紧张程度； 最妙的是尾联写出全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅。诗人运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。;写作特点;总结全文;1.下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(??????? ) A.这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象， 美不胜收。 B.他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则 ，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬，他为之很苦恼。 C.王军和李刚是男篮的主力队员，他们既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。 D.他们俩人在拜把兄弟时曾经海誓山盟，永不背叛，可到了商战的关键时刻 ，竞成了仇敌。;答案：A 解析： A.包罗万象：形容内容丰富、复杂，无所不包； B.相敬如宾：指夫妻相互尊敬，像对待宾客一样； C.两小无猜：指幼年男女天真无邪，融洽相处； D.海誓山盟：多指爱情像高山和大海一样永恒。;阅读下面这首宋诗，完成2~3题。 春晴怀故园海棠二首(其一) 杨万里① 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。 无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。 ;2.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(?? ) A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。 B.诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。 C.诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。 D.“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。 3.这首诗抒发了诗人哪些情感? 请简要分析。;2.答案：B 解析： B项，“但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。 ;3.答案： ①故园之思(怀乡之情)。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情； ②爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意； ③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。 解析： 题干要求回答的是“抒发了诗人哪些情感”，因此要结合关键诗句，分点回答即可。从“故园今日海棠开”“一年过社燕方回”可知诗人对故园的思念，从“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯”可知诗人对春天景色的喜爱之情，从“万物皆春人独老”可知诗人对时光流逝，年华老去的伤感。