明湖居听书PPT课件.pptx

小说;;;;;;;;;;5.余音绕梁： 形容歌声或音乐优美，耐人回味。 6.观止： 对事物赞美之词，意思是观赏到此为止，其余都不足观了。;导思1. 用简洁语言概括文章大意。;;本文标题有什么作用？ 【答案】本文标题点明了故事发生的地点和主要内容。;第①段中两个“才”字有怎样的表达效果？ 【答案】 第一个“才”说明了演出时间还没有到，听众就早早地来到戏园子，突出了人们焦急渴盼的看戏心情。第二个“才”字写听众送二百钱后，可得一短板凳，坐在人缝里，由此可见其拥挤之状，凸显了白妞说书技艺对听众的吸引力。;第①、②段描写开演前明湖居戏园子里的盛况，有什么作用？ 【答案】这里运用了侧面描写的方法，以开演前明湖居戏园子里的盛况，说明听众多，这里将有精彩的演出，从侧面体现出白妞表演的精彩，为后文的表演作铺垫。;描写琴师运用了什么手法？ 【答案】写琴师用了外貌描写和欲扬先抑的手法，琴师外貌甚为丑陋、初奏时“人也不甚留神去听”，最后轮指弹奏动人心弦，突出琴师的高超技艺，为后文他为白妞出色地伴奏埋下伏笔。;第5段写两人的评价运用了什么描写方法？ 【答案】运用了侧面描写的方法。“此想必是白妞了罢?”作者借此人之口,一是说明黑妞的唱功好，以引出另一人对白妞的评价；二可见此人没听过白妞说书却久仰大名，此番乃慕名而来，因有此问。“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。”可见此人知道底细，是熟客，且百听不厌。两人的评价从侧面突出了王小玉演唱技艺的精湛。;本文意在表现王小玉高超的演唱技艺，而在出场时却对她的外貌进行了一番描写，说她“装束与前一个毫无分别”“相貌不过中人以上之姿”，这是一种什么写法? 【答案】本题运用欲扬先抑作用分析法。这是欲扬先抑的写法，以其装束的一般，相貌不过中上，来突出其高超的演唱技艺。;第⑦、⑧两段中，多处设喻，试分析各句的表达效果。 【答案】 “声音初不甚大……无一个毛孔不畅快”“恍如由傲来峰西面……愈险愈奇”“那王小玉唱到极高的……周匝数遍”这几处比喻，把人们的感觉与听觉、视觉与听觉沟通起来，表现了音乐给人带来的甜润、舒畅的美感，形象地表现出白妞的歌声高亢、挺拔、曲折、轻快的特点。“约有两三分钟之久……纵横散乱”既着眼于形，又着眼于色，表现了声音的婉转飞扬和美妙。“那弹弦子的亦全用轮指……百鸟乱鸣”形象传神地描写出琴声与歌声和鸣的清脆、热烈。;从⑦、⑧两段中找出写观众的反应的词句。为什么要写观众的反应？;第⑨段中的听众评价与第⑤段中的评价有何不同？有什么作用？ 【答案】第⑤段中的评价是从比较白妞和黑妞技艺高低的角度来评价的，第⑨段中的评价是从听书后的感受和收获的角度来评价的。两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技艺的绝妙。;【难点探究】小说中主要写了三个人，三个人都有名字吗？作者为什么这样安排？ 【答案】琴师无名无姓，虽有些本领但却不值得记住；黑妞只有艺名但并无姓名；唯独白妞不但有艺名更有姓名，唤作“王小玉”，亦被称为“小玉先生”。由此可见，作者对白妞的演唱技艺给予了高度赞美，更突出了白妞在作为听众的作者心中的地位之高。;明 湖 居 听 书;;;; 这堂课我们不但又一次感受了中国古代民间艺人技艺的高超。同时，也欣赏了和民间技艺同样富有魅力的中国古典名著的语言艺术。希望同学们能在自己的课外阅读中多关注中国古典艺术瑰宝，让它们开启我们的智慧，美化我们的心灵！;;作者在描写白妞时，运用了侧面描写和正面描写相结合的方法，在白妞出场之前和演出完之后，通过观众的评论和介绍，侧面烘托出白妞技艺的高超；在白妞表演的时候，主要运用了正面描写的方法，描写了她的外貌、动作、神情和声音。;1.运用比喻和对偶的修辞手法，把黑妞的演唱比喻为新莺出谷、乳燕归巢，形象生动地描写出她的唱腔之清脆、宛转、优美。 2.运用比喻、排比的修辞手法，形象传神地描写出白妞双眸神采照人、顾盼有情且富有青春活力的形象特征。 3.运用夸张的修辞手法，渲染出白妞说唱时巨大的艺术魅力。 4.运用比喻的修辞手法，既着眼于形，又着眼于色，表现了声音的宛转飞扬和美妙。;;以下习题课件有答案显示小说;;;;;;;;;;5.余音绕梁： 形容歌声或音乐优美，耐人回味。 6.观止： 对事物赞美之词，意思是观赏到此为止，其余都不足观了。;导思1. 用简洁语言概括文章大意。;;本文标题有什么作用？ 【答案】本文标题点明了故事发生的地点和主要内容。;第①段中两个“才”字有怎样的表达效果？ 【答案】 第一个“才”说明了演出时间还没有到，听众就早早地来到戏园子，突出了人们焦急渴盼的看戏心情。第二个“才”字写听众送二百钱后，可得一短板凳，坐在人缝里，由此可见其拥挤之状，凸显了白妞说书技艺对听众的吸引力。;第①、②段描写开演前明湖居戏园子里的盛况，有什么作用？ 【答案】这里运用了侧面描写的方法，以开演前明湖居戏园子