家校共育经验交流：班主任沟通的艺术.pptx

;在教育中，我们经常会遇到这样一种现象：教师在热情地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生缺乏相应的反应，甚至是无声的抗拒。教师往往会说什么？“我是为你们好！”“你们长大了就会明白老师为什么这样做”……学生在想什么？ 啰嗦、讨厌、婆婆妈妈、真没劲、没意思、烦！这样的教育效果有多少？为什么会出现这样的结果？;教育的有效性，不在于教育内容的正确性，而在于教育沟通的有效性。;“你给我闭上嘴，全班就你最吵，上课了叫那么大声，你以为你是谁呢， 老师是我，轮不到你讲话!” 话语特点 鄙夷、轻视、责备;有效沟通：以学生的立场就事论事传达关心与爱护解决问题;教师上课前要备课，同样，教师和学生沟通前也要“备课”:充分了解学生目前所遇问题的详情和实质，了解学生的家庭背景、近期的经历，平时的语言风格和语言习惯，通过语言风格和语言习惯推断学生的思维模式和认知水平。基于所了解的学生背景情况，站在学生的立场去看待学生所面临的问题，并理解问题背后的学生所使用的逻辑，只有这样才能通，最终才能更加有效的帮助学生;学生:老师，我这次考砸了，我很害怕面对我爸妈。老师A:就是，考这么差怎么向你父母交代?!老师B:你这次没考好，心里一定很难过！如果换上我也会不好受的，但总归要面对父母的，跟父母一起分析一下，为什么没考好。是不是由于近期生病导致听课效率低下？;宽容公正：班主任与学生沟通的核心原则;管教而不侮辱 批评而不伤自尊 赞美而不评价 表达愤怒而不造成伤害 认清情绪而不争执;尊重合作：班主任与家长沟通的基本要求;父母是孩子的第一任教师!;案例 ▲条子与鞭子 有位班主任叫学生带回一张“状纸”给学生家长，内容是：“你的孩子学习退步，数学测验不及格，上课经常随便讲话，还不虚心接受老师的教育。请学生家长采取严厉措施，加强教育，条子阅后，请签名盖章，仍由他还我。”结果这位学生被学生家长打得鼻青眼肿。学生一气之下写了一首打油诗： “条子——老师的鞭子， 教师来张条子，我就挨一顿鞭子。” ;班主任与家长合作的误区;班主任与家长沟通应注意的问题1、尊重是沟通的前提2、倾听是沟通的艺术3、要深入浅出讲大道理4、讲话要留有余地;不同类型的家长要区别对待;沟通时，针对家长关爱孩子的特点，首先要肯定学生的长处，对学生的良好表现给予真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心、热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，不要因溺爱而隐瞒子女的过失;;;遇到这样的家长，一定要沉得住气，要以理服人，充分体现出教师的宽容、大度。有效的办法就是面带微笑和保持耐心，，让家长体会到你的真诚，从而消除误解和矛盾。