丑小鸭优秀教案.docx

丑小鸭优秀教案 【篇一：《丑小鸭》公开课教案】 28.丑小鸭 姜蓉教学要求： 1.知识与技能 认读、会写本课的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 通过自由拼读，掌握生字词。 通过自由泛读，掌握生字词。 3.感情、态度与价值观 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学过程： 一、导入 师：同学们请看看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识）那你读过 《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口 的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦 作家—安徒生。 屏幕显示安徒生的简介。 师：同学们请看大屏幕，你认识这个吗？（认识）那你对他有哪些 了解？ 生：安徒生创作了很多童话故事，比如《卖火柴的小姑娘》、《皇 帝的新装、《海的女儿》。 谁来介绍下安徒生？屏幕显示安徒生简介（生读） 那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文 —《丑小鸭》。二、识记生词 课文大家都已经预习过了，生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍) 生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。 师强调“欺负”“篱笆”应该读轻声。“负”在读单个字时要读第四声， “笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。 去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。 这些词语中有一个 abb 式的词语，它是—暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？ 是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。三、朗读感悟 生字词我们都已经学会，如果我们再来读课文一定会读得更加流 利，下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（ ）的丑小鸭。 （提示好习惯：注意坐姿，读完后请放书）开始 生 1：他是一只孤独的丑小鸭。（可怜、难过） 初读课文，大家就有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一） 同学们仔细看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。 在这温暖的日子里，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一 个——（生接读）特别大的蛋。 “特别”是什么意思？（十分、非常） 谁在这个特别大的蛋里？（丑小鸭） 他是最后一个出壳的，课文怎么写他出壳的？ 这只又大又丑的鸭子长什么样子？（出示卡片） 这只丑小鸭的哥哥姐姐长得非常的可爱：他们的毛黄黄的，嘴巴扁 扁的，身子胖胖的 与其相比，丑小鸭真难看，大家都不喜欢看，谁来读出丑小鸭的丑样子。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的， 身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭出生以后，大家都看不起他，你们从这幅图中看到丑小鸭遭遇到怎么样的处境？（出示图二） 丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺负他。这是一只多么（可怜 的）丑小鸭。 亲人朋友欺负他，主人讨厌他，他的身边没有一个朋友，丑小鸭感到非常的（孤单）。 谁能读出丑小鸭孤单，难过的心情吗？（指名读） 我们看到可怜的丑小鸭被亲人朋友欺负，你们的心情怎样的？（伤 心、难过） 你们也非常同情这只可怜的丑小鸭，让我们带着对丑小鸭的同情再 来读第三自然段。 欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤独，于是他就钻出篱笆离开家，丑小鸭离开了家又遇到哪些遭遇呢？（生汇报） “讥笑”是什么意思（嘲笑）如果你是那么小鸟你会早怎么讥笑丑小 鸭？ 是啊！正因为他长得丑，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲 起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字，你能体会到什么？ （害怕） 将丑小鸭的可怜，害怕融入到这段文字当中吧，齐读第四自然段。 5.因为他丑，所以大家都欺负他，丑小鸭在别人的欺负和担惊受怕中挨过了一天又一天，秋天到了——（第五自然段）悄悄是什么意思？ 尽管丑小鸭总是被他们欺负，但是他没有放弃生活，他还是坚强勇 敢地面对生活，自己悄悄地过日子。 谁来读读这句话？（出示第五自然段第二句话） 如果你是这只丑小鸭望见一群洁白美丽的天鹅在空中翩翩起舞，你会惊奇地对天鹅说？ 是啊!洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕再来读读第五自然段。 6.同学们，丑小鸭想变的和天鹅一样美丽，他的愿望实现了吗？ （实现了） 实现自己的愿望并不能一帆风顺，要经历很多的磨难，现在他还要 度过一个寒冷而漫长的冬天呢？（师范读第 6 小节 1、2 句话） 现在你想对丑小鸭说些什么？（你一定要坚强地活下去） 正想同学们所希望的那样，丑小鸭被好心的农夫带回了家。 7.漫长的冬天过去了，温暖的春天到了，谁来读？ 现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白 天鹅） 大家还记得丑小鸭以前的样子吗？ 那是他很丑，总是受到别人的欺负，但是经历了那么多磨难之后， 他依然很坚强，没有放弃自己对美丽地向往，最后