《大学生心理健康教育》教案 第7课 大学生的人际交往（一）.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 9 PAGE 9 课题 第7课 大学生的人际交往（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解人际交往与人际关系的区别 （2）了解人际交往的功能及影响人际吸引的因素 （3）熟悉人际沟通模式的理论 （4）掌握大学生人际交往特点、原则及心理障碍调适 素质目标： 帮助学生认识到人际交往是大学生身心发展的一种需要，并帮助学生形成积极的人际交往关系，使学生精神愉快、充满信心，保持乐观的人生态度 教学重难点 教学重点：人际交往的功能，人际沟通模式的理论 教学难点：大学生人际交往心理障碍调适 教学方法 多媒体展示、案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】随机邀请学生回答以下问题 你认为如何才能交到朋友？在人与人的交往中应注意些什么？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解大学生人际交往和人际沟通相关知识 一、人际交往概述 （一）人际交往与人际关系 ?【教师】随机邀请学生回答以下问题 你认为人际交往与人际关系有何区别？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，讲解新知 人际交往是指人们运用语言或非语言符号交流信息和沟通情感的过程。在这个过程中建立和发展起来的人与人之间的关系，就是人际关系。在心理学上，人际关系是指人们在各种具体的社会领域中，通过相互的交往建立起来的心理上的联系。 人际交往是一种行为，人际关系是一种状态。 （二）人际交往的功能 ?【教师】随机邀请学生回答以下问题 为什么要进行人际交往？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生回答，并讲解详细内容 人际交往是个体能够适应环境和社会生活，担任一定的社会角色，形成健全的人格的基本途径。 1．获取信息和交流思想功能 人们通过人际交往，可以获取大量的信息和知识，这对每个人的生活、学习、工作和自我发展都至关重要。 2．自知和知人功能 人们往往是在与别人的交往中慢慢认识自己的。一方面，人们通过与别人的比较来认识自己，即将人际交往的对象作为衡量自己的“尺子”和照鉴自己的“镜子”；另一方面，人们通过别人的评价和看法来客观、全面地了解自己。 3．社会化功能 社会化是个体通过学习和实践发展自己的社会性的过程，也是个体逐渐适应社会的过程。 4．身心保健功能 人作为社会性动物，有着强烈的被爱和被依赖的情感需求。人们通过情感交流，诉说个人的喜怒哀乐、爱憎恐悲，引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。在生活中，那些交际范围较广的人，往往精神生活更丰富，身心也更加健康。 （三）影响人际吸引的因素 ?【教师】随机邀请学生回答以下问题 影响人际吸引的因素有哪些？ ?【学生】聆听、思考、回答 ?【教师】总结学生回答，讲解新知 1．外表吸引性 良好的外表是人际吸引的基础，这里所说的外表不仅仅指外貌，也包括优雅的举止、得体的装扮、动听的嗓音、甜美的微笑等。 ?【心理小知识】 所谓晕轮效应，就是在人际交往中，个体身上表现出的某一方面的特征掩盖了其他方面的特征，从而造成人际认知的障碍。 2．个性相似性 “物以类聚，人以群分”，个性具有一定相似性的人更容易互相吸引。 3．需求互补性 需求互补性是指双方在交往过程中获得互相满足的心理状态，即两个人通过彼此的交互作用所获得的报偿超过由此带来的损失。当双方的需要及期望形成互补关系时，人际吸引会变得强烈。 4．情感相悦性 情感决定了人的主观意识，人的主观意识在人际关系建立过程中起着重要作用，所以情感在人际交往中起着基础作用。双方心理上的接近减少了人际间的摩擦与心理冲突，这种相互间的赞同与接纳，是彼此间建立良好人际关系的心理条件。 5．时空接近性 在人际交往中，时空上的接近是人与人之间彼此熟悉、加深了解的一个客观外在条件。时空上的远近往往表现在两个方面，即居住距离的远近和人与人之间相互交往频率的高低。 ?【教师】组织学生阅读“接近性心理实验”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题 这个实验说明了什么？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的