《大学生创新思维》教案 第9课 联想思维训练+想象思维训练.doc

联想思维训练+想象思维训练 联想思维训练+想象思维训练 第 课 9 第 课 联想思维训练+想象思维训练 第 课 联想思维训练+想象思维训练 PAGE 11 9 PAGE 2 PAGE 2 课题 联想思维训练+想象思维训练 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 理解联想思维的含义、特征、类型 掌握联想思维的训练方法 理解想象思维的含义，特征，类型 掌握想象思维的训练方法 素质目标： 能够让学生改变原有的思维模式，拓宽思路，提高认知水平 教学重难点 教学重点：认识联想思维、联想思维的特征、联想思维的类型、联想思维的训练方法、认识想象思维、想象思维的特征、想象思维的类型、想象思维的训练方法 教学难点：联想思维的训练方法、想象思维的训练方法 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（3 min）→传授新知（15 min）课堂互动（5 min）→传授新知（15 min）→课堂互动（5 min） 第2节课：传授新知（10 min）→课堂互动（8 min）→传授新知（17 min）→课堂互动（5 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热 （3 min） 【教师】预习本节课内容，并让学生思考、讨论 【学生】阅读、思考、讨论 【教师】开始新课题：联想思维训练 通过预习，让学生对本节课内容有初步了解，激发学生的求知欲 传授新知（15 min） 【教师】讲解新知 创第三讲 联想思维训练 一、认识联想思维 联想思维是指由某一事物的概念、方法、形象想到与它相关的其他部分或另一事物的概念、方法、形象的思维方法。（详见教材） 通过联想可以迅速地从大脑里追索出需要的信息，构成一条链，从而把许多事物联系起来，进而开阔思路，加深对事物之间联系的认识，并由此形成具有创造性的构想和方案。（详见教材） 事物之间是普遍联系的。而联想是建立事物间联系的有效方法。联想可以跨越时间、空间、习惯、常识等限制实现创新。（详见教材） 联想对于人们开阔思路、寻求新对策、谋求新突破具有很大的帮助。 苏联心理学家哥洛万斯和斯塔林茨，曾用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个联想阶段，建立起关系。（详见教材） 人的头脑中储存着大量的信息，它原本可以绰绰有余地应付各种各样的问题。但是随着时间的推移，这些信息会在头脑中变得模糊杂乱、支离破碎，甚至渐渐地被人们淡忘，自然就很难被利用了。联想是打开记忆之门的钥匙，能帮助我们挖掘出记忆深处的种种信息，并把信息之间的联系在头脑中再现出来。（详见教材） 二、联想思维的特征 联想思维具有连续性、形象性和概括性三大特点。（详见教材） （一）连续性 联想思维往往是由此及彼、连绵不断地进行的。联想链可以是直接的，也可以是迂回曲折的，而链的首尾两端往往是不相关的。（详见教材） （二）形象性 联想思维是形象思维的具体化，其基本的思维操作单元是表象，即一幅幅画面。所以，联想思维显得十分生动，具有鲜明的形象。（详见教材） （三）概括性 联想思维可以很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前，而不顾及细节，是一种整体把握的思维操作活动。因此，联想思维具有概括性。（详见教材） 三、联想思维的类型 古希腊哲人亚里士多德早在两千多年前就指出：只有不断使自己的思维从已存在的一点出发，或从已知事物的相似点、相近点或相反点出发，才能获得对事物的新看法，世界才会得以前进。（详见教材） 对某个经过长时间反复思考仍得不到解决的问题，有时却会在某个外界事件的触发下，引起联想，跳出现有思维的圈子，从而使问题迎刃而解。很多新学科、新观念、新假说和新方法的产生都同联想思维有关。（详见教材） （一）接近联想 接近联想是指由于某两种事物在时间、空间上彼此接近，常常在人们的日常生活中被联系起来，从而使人们由其中一种事物联想到另一种事物的思维方式。（详见教材） （二）相似联想 相似联想是指在形式、性质或意义上相似的事物之间所形成的联想。（详见教材） （三）对比联想 对比联想是指由某一事物的感知和回忆引起跟它具有相反特点的事物的联想。（详见教材） 对比联想又可具体分为以下几种。 1．从性质属性的角度进行对比联想 这是一种应用十分广泛的对比联想，即从事物的一种性质或属性联想到与之对立的另一种性质或属性。（详见教材） 2．从优缺点的角度进行对比联想 事物都是对立统一的，都具有矛盾的两个方面，所以在进行联想时，既要看到事物的优点和长处，又要看到事物的缺点和短