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小学数学组作业检查总结三篇 　　小学数学组作业检查总结一篇　　根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在：　　1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。　　2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。　　3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。　　4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的.培养胜于知识的传授。　　在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：　　1、有些教师批改不规范：　　①没日期；②不作对错记号，只划个日期、等级；③象征性地划上一个对勾；④不纠错⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位；　　2、学生方面：　　①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。　　②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。　　③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。④有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。　　针对这些情况，科组提出以下几点建议：　　1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。　　2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。　　3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。　　4、作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C，同一本作业上，选用一种等级。　　5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。　　6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。　　7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。　　今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。　　小学数学组作业检查总结二篇　　10月14日学校组织了作业检查活动。我负责五、六年级的美术作业检查。针对老师们的检查情况总结如下：　　五年级：　　闪光点：　　画面构图饱满，颜色搭配合理，教师给予了一定等级的评价。　　存在的问题：　　1、作业本不统一，学生对于自己的作品不珍惜。　　2、各班级作业质量差距较大。　　改进方法：　　统一作业规格，严格作业要求。　　六年级：　　闪光点：　　1、构图饱满，没有较多空白。　　2、颜色搭配合理，涂色较均匀。　　3、学生作业创意性强。　　4、教师及时的给予了一定等级的评价。　　存在的问题：　　1、作业用纸未装订，有些散乱。　　2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上，影响效果。　　改进方法：　　1、建立美术作业夹，将每次做的纸本作业放在里面。　　2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。　　身为小学美术教师，我对美术作业的一点感想如下：　　一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课，作业可以是绘画，可以是泥塑，也可以是剪贴，让学生有充分的自主权，这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。　　二、美术与其它学科相融合，使美术作业的用途更广泛了。　　三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品，在校园里布置楼道画廊，成为校园一道独特的风景线。　　总之，对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁，智者见智，各有千秋。但，美术教学的目标是相