《用智慧与奋斗赢得未来——大学生就业与创业指导》教案 第1课 就业形势与政策.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 第1课 就业形势与政策 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1） 了解并掌握大学生就业难的原因和基本政策 （2） 能够正确、清楚的认识当前的就业形势 素质目标： 让大学生树立科学健康的就业观念，在把握好形势与政策的前提下，顺利走上职业道路，发展职业生涯，为更好的个人与职业成长做好准备与规划，乐观积极的面对职业人生。 教学重难点 教学重点：大学生就业难的原因及当前就业形势 教学难点：大学生就业的基本政策 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：?考勤（2 min）→案例导入（5 min）→传授新知（23 min）→探索活动（15 min） 第2节课：直接导入（3 min）→传授新知（22 min）→探索活动（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 就业形势 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （5 min） 【教师】多媒体呈现“不懂政策错失机会”案例（详见教材）： 就业是我们大学生即将面对的一大重要问题。近年来，由于政策、社会环境等因素的影响，大学生就业形势不容乐观。因此，把握好政策要点，顺势而为，才能把握好最佳的就业机会，走好社会生活的第一步。那么请同学们在阅读案例时仔细思考： （1）你关注过我国当前的就业形势吗？ （2）就业政策对于大学生就业有哪些影响？ 【学生】聆听、阅读、思考、举手回答 通过案例导入法，阅读现实案例的同时，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】通过学生的回答引入新知识，讲解新知：就业形势 一、什么是就业 ?【教师】提出问题： 你认为什么是就业？就业需要满足哪些条件？为什么要就业？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生发言 就业是指具有劳动能力的公民在法定劳动年龄内，依法从事某种有报酬或劳动收入的经济活动。 就业需要满足三个基本条件：1．在法定劳动年龄内，并具有劳动能力；2．所从事的是某种合法的经济活动；3．从事这一经济活动可获得相应的收入。 至于为什么要就业，说的就是就业的重要性。 就业是民生之本，是经济社会持续发展和人民生活水平提高的关键。其重要性主要体现在三方面：1．就业是获得收入、得以谋生的基本手段；2．就业是个人融入社会、使自身得以全面发展的途径；3．就业是经济发展和社会进步的重要前提。 二、毕业生面临的就业形势 ?【教师】多媒体出示就业数据，分析毕业生就业形势 随着1999年实施扩招的高校政策，高校毕业生数量逐年增长。数据显示，2018年普通高校毕业生人数共计820万人，2019年再创历史新高，达到834万人，此数据还在逐年攀升。由此可见，大学生就业形势愈发严峻。而为了营造宽松的就业环境，我国各级政府部门不断丰富和完善就业政策，为毕业生提供全方位的公共就业服务。就业政策的不断完善，也使毕业生的就业率得到提高。 ?【学生】聆听、思考、分析就业数据 随着积极就业政策的推进，高校毕业生的就业形势向好，但依然不容乐观。如何在复杂多变的形势下，进一步推进高校毕业就业形势稳中向好，依然面临着许多问题和挑战。 三、毕业生就业难的原因分析 ?【教师】根据上述就业数据和形势，分析毕业生就业难的原因，并提出问题： （1）对于即将面临的就业问题，你觉得有困难吗？ （2）你认为当前毕业生就业难的原因有哪些？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结并讲解新知 高校毕业生的就业行为是一种社会行为，关系到其个人乃至社会发展的方方面面。当前大学生就业难的原因既有来自社会环境、学校教育的客观原因，又有来自大学生个体的主观原因。 从客观原因来看，存在毕业生数量大幅增长、产业结构不合理、空间结构失衡、人才培养与市场需求脱节等问题；从主观原因来看，主要有大学生择业期望值过高、缺乏拓宽知识面的主观能动性、就业观念陈旧等原因。 ?【教师】根据毕业生就业难原因，提出问题： 你有想到“北上广”等大城市工作的想法吗？为什么？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】分析现状和原因，并讲解新知 ?【教师】讲述现实生活中的毕业生求职案例（详见教材），与学生共同探讨期望值过高导致的难就业问题 ?【学生】聆听、思考、互相讨论 ?【教师】总结点评该案例，并让学生拓展阅读《2019年高校毕业生就业特点》（详见教材） ?【学生】阅读、拓展认知 【学生】聆听、思考、记录、理解 通过教师的讲解，使学生了解当前社会的就业形势；掌握毕业生就业难的原因 探索活动 （