“双减”背景下的英语个性化作业设计案例（英语教学）.pdf

双减 背景下的英语个性化作业设计案例 （ ) “ ” 英语教学 ， ， 英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分 是英语课堂教学重要补充和延伸 “ ” 更是实现英语有效教学的关键环节。在 双减 政策的推动和个性化教育理念引 领下 ， 生活化 趣味化 开放化的个性化英语作业设计 。 笔者分别开展了分层化、 、 、 个性化作业的设计与实践，强化了学生学习英语的主体意识，激发了学生参与 ， ， 英语学习的兴趣 拓宽了学生英语学习资源 提高了学生实际运用英语的能力。 - 、实践背景 ， ， 遵循外 基于英语新课程标准 英语教师应当正视学生外语学习基础和发展要求的差异 语学习的客观规律。 使课 英语教学强调以学生为主体， ， ， 既要面向全体学生的基础目标 又要尊重个体差异 程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高。这就意味着新课程 ， ， 的有效实施 必须对照课程目标有相应的作业系统的配合 作业设计必须符合新课程的 基本理念。 “ ， ， ： 增 新课程方案 对作业练习设计提出了要求 一要体现学生发展的需要 重视基础性 加选择性， ， ，加强选择， 体现时代性。二要优化练习作业的结构与组合 注意加强整合 强调均衡等 在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作业 开放性作业 。 、 、 体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。 二、当前英语作业布置中的主要问题 作业内容单调 缺乏典型性 ， ，明天背课文， ， 这样的作业布置全凭 今天抄单词 后天做练习册 大后天做一张试卷 ， 布置的作业量有差异， ， 教师一张嘴 学生埋头做。 作业内容枯燥无味 使得学生不感兴 趣，往往应付完事，作业没有实效性可言。 ， 作业要求统一 缺乏针对性 ， 教师往往忽视学生个性和基础的差异 要求全班学生每天做一样的作业 搞一刀切。