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信息化教学设计模板
作者信息
姓名
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学科 数学
年级 四年级
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教学设计
教学主题 三角形的特性
一、教材分析
《三角形的特性》是人教版新课程标准实验教材小学数学第八册第五单元的
内容。三角形是平面图形中最基本的图形,一切多边形都可以分割成若干个三角
形,并借助三角形来推导有关的性质。因此,三角形的认识是学习平面图形知识
的起点,为学习平面几何、立体几何打下基础。在学习本课之前学生对三角形已
经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。在生活中已经积累了许多
平面图形的表象,他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高,具备了一定的
抽象思维能力,可以比较抽象地认识图形,并进行探索。
二、学生分析
在此之前,学生已经直观的认识了三角形,并且认识了平行四边形、梯形的底和高,
还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画
的,而三角形的高只能从顶点来画,所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大,
也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的理解还停留在表面,还不能从数学的
角度来理解。因此,我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法,让学
生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学“的过程, 真正理解和 掌 握 基本的数学知识
和 技 能。
三、教学目标
1、通过动手操作和观 察 比较,理解三角形的意 义、知 道三角形的底和高的 含 义, 会画三角
形的高。
2、通过实验,了 解三角形的稳定性,体 验数学在生活中的 应用 价 值, 培 养学生的 应用意识。
3、经历观 察、比较、分 析和操作的过程,体验数学 与生活的 联 系, 感 受数学的 美。
四、教学环境
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□
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简 易 多 媒体教学 环 境 交 互式多 媒体教学 环 境 网络多 媒体 环 境教学 环 境
移动学习 其他
√
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五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技
术?使用这些技术的预期效果是?)200字
1. 网络视频资源、ppt课件、几何画板电子白板。
2.利用网络视频了解三角形稳定性性质在生活、建筑中的应用;利用几何画板为学生学习的
提高提供帮助 高三角形的画法是个难点 有困难的学生可以通过老师在几何画板上演示
学习掌握利用;利用电子白板板书生成性重点知识,以便记忆。
3. 预期效果:利用教师自己录制的或准备的 ppt课件、图片等资源,帮助学生突破难点
和拓展提高,几何画板长度、角度数据显示 可以帮助学生直观感知变化过程中的规律。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲
信 息技术 支 持 (资
授、复习、训、练
实 验、研 讨、探
究、评 价、建构)
教师活动
学生活动
源、方法、手 段等)
同学们喜欢看美丽的图画观察 并 在 老师
吗?下面请同学们欣赏几幅优美
ppt出示情境,
联 系生活,导入
新课
的 提示 下 说 出
的画面,找一找这几幅图中有什
展示图片。
几幅图中的共
么共同点?
同点。
三角形对 大 家 来 说 并 不 陌生 老
师带 来几个 与三角形有关的 问 题
出示问 题
1、学 生 动 手
画出 自己 喜 欢
的 三 角形 及观
察 三 角形的 特
点( 边 、角,顶
1、ppt出示三角形
图片及判断题。
2、几何画版图形
1、画一个 你 喜 欢的三角形,想
一 想三角形有几条 边?几个角?
展示画法。
动 手 操 作,合 作
3、电子白板书三
探 究 几个 顶点? 把 各 部 分 名 称 标在 点),并 且把 各
角形的
边、角,顶
部 分 名 称 标 在 点特点。
你画的三角形上。
2 判 断 你 认为下 列图形中哪
些是三角形请用 “√ ”标记
你 画的 三 角形
上。
2、做 给出 的
判 断 题。
1、教师出示大桥图片:
图中是什么建筑?(大桥)
。那么这座大桥的高应该怎么测
动手操作,合作
探究
1、通过观
计算机三级持证人
从事多年企业管理、在团队建设、员工培训、营销提升、组织架构有多自己的经验,希望在这个平台分享及帮助更多的公司或企业!
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