“双减”背景下的如何小学音乐教学经验交流论文报告.pdf

“ ” 摘要 双减 ， 随着 政策的提出 对于小学音乐教学工作也提出 ： 了新的要求 为了保障小学音乐教学工作的高效开展， 。 发展学生 的音乐核心素养,就需要基于新的政策与要求 从提高教学能力 ， ， 减轻学习压力角度出发，进行教学工作的创新 “ ” 。本文针对 双减 背景下的小学音乐教学工作，展开了详细深入的分析。 关键词 双减政策 小学音乐 ： 教学活动 ; ; 引言 小学音乐课程，也是义务教育阶段的重要组成部分，对于学 生的健全和谐成长，有着深远的影响 因此在实际教学中，就需 。 要紧跟时代发展， ， 对教学工作及时调整与优化 然后提高教学效 率与质量。 一、调整教学理念 “ ” 双减 需要以落实立德树人为根本任 背景下的小学音乐教学， 务 遵循小学音乐教学的主要目标与要求 从而减轻学生的学习 ， ， 负担与作业压力， ， 提高教学效率与质量 最终促使学生获得全面 发展 在此背景下， ， 。 就需要小学音乐教师先通过教学理念的调整 保障教学活动的高效开展 首先，小学音乐教师需要遵循新课改 。 与素质教育的要求，将文化理解、审美感知、艺术表现渗透在教 “ ” 降低学生的学习负担与 学活动中。然后基于 双减 背景的要求， ， 针对性的教学 压力 根据每一位学生的个性特征 制定个性化、 ， ， ， 紧跟时代的发展变化 其次 小学音乐教在教学理念的 目标 1 。 [ ] 调整时 还要增加课堂的有 ， ， 既需要做到学生负担与压力的减轻 ， 效性与教学质量 进行教学活动的设计，目标的制定，内容的选 择， 并且要尽量贴近学生的实际生活， 方法的应用。