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幼儿园中班绘本活动《跟着线走》教案设计
幼儿园中班绘本活动《跟着线走》教案设计设计意图:
线在生活中随处可见,我们在班级的“材料超市”也投放了一些线,幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等,发现线可以用来做各种游戏, 可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》,从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要,我设计组织了该活动,引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程,感知新奇独特的艺术表现方式,体验创意表现的乐趣。
在设计“跟着线走”这一活动时,我通过 PPT 课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程,欣赏一根线创造的有趣画面,获得审美体验, 并为大胆表现打下基础。在整个活动中,我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置,尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造,使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
本活动分为以下三个环节:
第一环节:欣赏绘本《跟着线走》的PPT 课件,感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过 PPT 引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程,欣赏用一根线所创造的有趣画面,感知用线进行艺术表现的独特方式,感受用线造型的美感,丰富其想象力,为下一环节积极、大胆
地表现打下基础。
第二环节:创意制作,体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景,体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。
第三环节:欣赏交流作品,感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品,不仅体验到线条变化的丰富,增强审美能力,而且感受到成功的快乐,并产生了进一步创作的愿望。
目标:
欣赏用一根线所创造的.有趣画面,感知新奇独特的艺术表现方式。
尝试用线表现不同的造型,体验大胆想象、创作的乐趣。准备:
幼儿前期经验准备:
在“材料超市”中投放各种各样的线,供幼儿自由活动时玩;活动室门外有一块穿线板,供幼儿玩穿线游戏。
教学具准备:
教师用的PPT 课件(绘本《跟着线走》的画面),粘性画板一块,毛线一根,音乐《菊次郎的夏天》,绘本《跟着线走》。
幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。过程:
一、欣赏PPT 课件,感知用线进行艺术表现的独特方式1.教师出示PPT 课件,引出话题。
师:看,这是什么?最近我们一直在玩穿线的游戏,今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看,环游大世界。
2.幼儿感受用线造型的魅力。
画面一:大海
师:猜一猜,线带我们来到了什么地方(
教师逐步演示PPT 课件中大海及帆船的分解图,幼儿跟随分解图自由猜想。)
师:这片大海和这些小帆船是什么变的?
师(小结):神奇的线带我们来到了大海边。真有趣!师:这根线还会带我们去哪里旅行呢(
幼儿自由猜想。)我们跟着线出发吧。
画面二:天空
师(放音效):听,什么声音(飞机声。)看,我们来到了什么地方(天空。)
师:怎么没有飞机呢(
教师逐步演示PPT 课件中的分解图,幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。)
师(小结):这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇!
画面三:动物园
师:现在线又带我们来到了哪里动物园里有哪些用线变出来的动
物
(教师针对幼儿的回答及时回应,如:有弯弯曲曲的小蛇,有长
着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。)
画面四:小农庄
师:线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西( 如美丽的小树林、漂亮的小房子等。)
(析:在该环节中,幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时,教师通过动态演示线的变化过程,引导幼儿理解用线变出不同物体的方法,解决了造型表现的难点问题;在欣赏画面三和画面四时,教师通过提供不同维度的画面,拓展幼儿的视野,拓宽他们的想象空间。)
3。师幼互动,演示用线造型的过程。
师:这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线,会带我们去哪里旅行呢我们可以看到什么呢
师:这里有一块神奇的魔术板,谁来试试看?
(析:教师通过提问,一方面帮助幼儿拓展视野,从不同维度去想象,另一方面也借此了解幼儿的想法。另外,教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动,起到了示范的作用。)
幼儿可能出现的情况:能想象出一根线去旅行的地方,但不会表现自己的想法。
预见性教育策略:
●了解幼儿的想法,引导幼儿在操作画板上共同摆造型。
●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
师(小结):这根线真有趣,带我们来到了××(地方)。二、创意制作,体验用线创作的乐趣 1.幼儿明确创作要求。
师:现在请你们和一根线一起出去走走,看看它会带你们去什么地方旅行,你们看到了什么东西。
2.幼儿创作,教师指导。
教师重点关注以下三个方面:
幼儿在创作中
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