高考模拟作文主题“德”与“才”的关系写作指导及范文.docx

高考模拟作文主题“德”与“才”的关系写作指导及范文 【作文原题】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 智伯是春秋末期晋国卿大夫，箭术高超，才艺出众，巧言善辩，然而他在宴会上戏弄韩康子，贪婪夺取韩魏的土地，为了抢夺赵地，水灌晋阳城，残酷不仁。最终，韩魏赵三国联合灭掉智伯，导致智氏家族的灭亡。司马光说：“智伯之亡也，才胜德也。才者，德之资也；德者，才之帅也。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作提示】 从材料的类型来看，按我的研究，这篇作文属于理论陈述类作文，即材料已经把要写观点的基础意思表明了，考生只要具体论证即可。材料的意思很明确，思考才与德的关系，即“才者，德之资也；德者，才之帅也”，翻译过来就是，才能是德行的凭借，德行是才能的统帅。简单地说：德才要兼备，便要以德为先。 从写作要求来看，并没有提出什么特别的限定或前提，所以既可以对才德关系泛泛而论，也可以特定为谈个人成才或选才、用才方面的才德关系。 从观点要素之间的逻辑关系来看，要用比较思维来构思此文。即先思考才能的重要性，再思考为什么德比才更重要。当然，从“德才兼备”的角度来立意也是可以。 【作文批改】 才与德同行，书写人生华章 （标题不错！） 王安石曾言：“有才无德，小人也；有德无才，君子也；才与德兼备者，圣人也。”（这句话是司马光的话！）智伯有才无德，所以为小人，最终落得亡族的下场。由此悲惨结局警诫我们：才与德相伴，方可书写人生华章，抵达成功彼岸。（第一段引述材料，亮出观点，章法紧凑） 才在左，德在右，亦可展现人生智慧。（第一个分论点） 智伯虽才艺出众，箭术高超，但又何妨呢！他品行败坏，不善待百姓，不懂礼节，恶意戏弄君主，最终导致家族灭亡。覃思今日，有才无德的现象屡见不鲜，其中北大弑母案就是典型例子，虽然优秀，考入中国最高学府之一，但又如何呢！没有德行，竟狠心杀害自己亲生母亲，此小人应被时代唾弃、指责，被法律制裁。通过这些“反面教材”，我们可以明白有才无德是无用之人。我们应当学习袁隆平院士，既有才，又有德，最终受世人爱戴。只有才德相伴，才可使自己的人生流光溢彩，这亦是人生智慧。（从第一个分论点后面的论述来看，只侧重论述了无德的危害，没有体现出“智慧”） 才在左，德在右，亦可使社会和谐，使国家富强。（第二个分论点） 智伯为了抢夺赵地，水灌晋阳城，使百姓民不聊生，使社会人心惶惶。作为卿大夫，应该体恤百姓，为百姓服务。揆诸当下，中国共产党人秉持为人民服务的理念，尽展自己的才华，为国家效力，增进民生福祉。当今不少时代楷模做到才德兼备。袁隆平院士躬耕于田间，致力于研究水稻，低调做人，谦虚接受夸赞，面对采访友善真诚；樊锦诗甘坐“冷板凳”，不慕名誉，择一事，终一生，将一生献给敦煌事业，无怨无悔，为中华优秀传统文化事业添砖加瓦；不少大学生毅然决然回家乡当村官，建设家乡，不慕名利，为国之建设贡献力量……这些时代楷模都做到了德才兼备。正是有了这群德才兼备之人，社会才更加和谐，国家才更加富强，使华夏民族屹立于世界民族之林。（这一段的论述总体还行） 身为青年，吾侪理应做到德才兼备，待人有礼，同时接续奋斗，增强个人能力。（第三个分论点） 黑格尔曾言：“一个民族有一群仰望星空的人，这个民族才有希望。”中国梦的实现需要青年的助力。面对嬗变的时代，吾侪不仅需要踔厉风发，使自己满腹诗书，而且需要懂礼节，讲道德，这样才能使自己拥抱更广阔的星辰大海。我辈应像景海鹏，桂海潮，火箭总设计师容易一样做逐光人，觅得星光。（这一段没有着重强调“德为先”的重要性） 不要成为愚蠢的智伯，要争做德才兼备的圣人，谱写自己独特的人生华章。（照应开头，提出号召） 【总评】文章的结构一定遵循观点的逻辑结构，从材料来看，观点比较明显：德才要兼备，且要以德为先。那么论证的时候，要思考三个问题：第一，为什么要有才？（才有什么作用？）形成第一个分论点：才能是实现美好志向的基础。第二，为什么有才的同时还得有德？形成第二个分论点：品德是让才能行善的前提。重点论述德的作用。第三，如果没有德，有才能的人会有什么危害？形成第三个分论点：面对各色诱惑的现实，德让才行稳致远。 所以，从这个角度来看，黎同学的审题没有审透，只看到要兼备，没有看到要“德为先”。立意不高，一般很难进入二类以上的作文。 德为才帅，才为德资 黄同学 春秋末期，晋卿大夫智伯才艺过人，巧言善辨。但由于其德质低劣，引发众怒，最终韩魏赵三国联合灭智，导致了智氏家族的灭亡。因此，了解德与才的解证关系，对身处新时代的我们来说尤为重要。我认为，德为才帅，才为德资，德行才施，方一往无前。（亮出观点，直接用司马光的意思作观点，至少不会偏！） 德为才