《珍惜资源节约能源》课程设计.pptx

《珍惜资源 节约能源、说设计理念二、说教材三、说学情四、说教法五、说学法六、说教学过程七、说对教学效果的预测一、说设计理念 在思想品德知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，或仅仅是考试时的答案。只有当学生产生了相应的情绪体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并将之内化为自己的行为准则。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《珍惜资源 节约能源》这一教学内容所要遵循的理念。返回二、说教材1．说课题在课程标准中的规定 《思想品德课程标准》的内容明确规定：知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 从这一课程标准出发，本单元的第三节《走科学发展之路》主要强调树立科学发展观，走可持续发展之路，解决经济发展与人口、资源、环境的关系问题。讲述三个内容：（1）计划生育；（2）保护环境；（3）珍惜资源 节约能源。第一目主要介绍计划生育的基本国策，第二目主要介绍保护环境的基本国策，而第三目“珍惜资源 节约能源”与前两目内容同处于树立科学发展观，走可持续发展之路的类容范畴，通过文字材料让学生了解到珍惜资源的重要性，了解生态文明与资源节约型社会的含义与要求。引导学生开动脑筋思考、讨论自主探究掌握节约资源和能源的方法，从而把珍惜资源 、节约能源落实到日常生活中去。 2．说教学目标 本课主要是让学生了解我国所面临的严峻资源形势，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为： （1）知识目标：知道我国面临严峻的资源形势，懂得珍惜资源、节约能源的重要意义。 （2）能力目标：掌握在日常生活中节约能源的小窍门，做一个节约能手。（3）情感态度和价值观目标：树立珍惜资源、节约能源的意识，了解到肩负保护我们共同的家园的神圣使命。3．说教学重点教学重点：采取具体措施，珍惜资源、节约能源。依据：本课的主要内容是通过文字例证让学生了解到珍惜资源的重要性，引导学生开动脑筋思考、讨论自主探究掌握节约资源和能源的方法，从而把珍惜资源 、节约能源落实到日常生活中去。4．说教学难点教学难点：面对严峻的资源和能源形势，增强学生的忧患意识。依据：由于生活经验有限，学生对于我国的资源与能源现状关注不够，突出表现在日常生活中对资源与能源的随意浪费。因此，要使学生在这方面增强忧患意识显得有些困难。返回三、说学情 ? 如今的中学生普遍缺乏“节约”意识。甚至有部分学生认为，在物质生活日益丰富的今天，在倡导超前消费的同时，提倡节约已经过时了；对资源和环境，学生有话可说，但同时学生又缺乏一种忧患意识。准确了解学生情况，教学方能有的放矢。返回四、说教法（1）本课的教学方法是：体验法、小组合作学习法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用小组活动的形式实施教学。（2）教学手段：多媒体辅助教学。返回五、说学法情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生对资源 与能源严峻形势的认识，找到珍惜资源、节约能源的途径与方法。小组合作学习法：通过小组合作学习，各成员充分发挥想象力，探寻生活中节能的途径与方法，培养自己的合作精神、团队意识和表达能力。自主探究法：引导学生学会主动探究、获取知识，让他们在分析问题和解决问题的过程中实现能力的提高。返回六、说教学过程1、导入新课（通过图片导入，让学生带着生活体验进入课堂）图一：2009年春全国旱灾分布图 自2008年11月1日以来，我国北方大部地区出现大面积旱情，截至2月5日，全国有429万人、207万头大牲畜因旱灾发生饮水困难，国家防汛抗旱总指挥部已于2月5日宣布启动Ⅰ级抗旱应急响应。 图二：全国“柴油荒” 2010年10月以来，全国多地出现“柴油荒”的状况。极度有限的加油量迫使司机们一个站点一个站点排队、等待、加油，将大量时间耗费在路途中，既延长了物流车辆的运转时间，又增加了运输成本，还对交通造成影响。 图三：中国主要资源人均占有量与世界人均占有量比较图 既然人均占有量远远少于世界人均水平，我国自然资源的利用效率理应远远高于其他国家。然而实际情况却并不尽然：我国万元GDP能耗为1．21吨标准煤，是发达国家的3～11倍（2006年）； GDP水耗为406立方米，是世界平均水平的4倍，是先进国家的8倍（2004年）。中国人均耕地资源1.484亩，为世界平均水平的42.55%。 中国人均森林资源1.966亩，为世界平均水平的21.84%。 中国人均水资源1927立方米，为世界平均水平的26.25%。 中国人均石油剩余可开采