《大头儿子和小头爸爸》阅读导读课教学设计.docxVIP

《大头儿子和小头爸爸》阅读导读课教学设计 教学目标 1、通过多种方式了解作者，激发学生的阅读兴趣。 2、能在“找人物、填导图、看插图、猜故事”活动中阅读目录，大致了解整本书的内容，调动学生的阅读期待。 3、能在“内容比较”中走进故事，感受读书的乐趣，分享自己的阅读感受。 教学重点：激发学生的阅读兴趣，渗透一些读书方法。 教学准备：课件ppt、《大头儿子小头爸爸》。 教学过程: 一、激情导入 同学们，你们喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片呢？你们听，这是哪部动画片主题曲？电视中的大头儿子是个什么样的孩子呢？你们喜欢他吗？ 有一天，老师在书店里看到了这样一本书，写的就是《大头儿子和小头爸爸》的故事，我就买回来读了，老师跟着书中的文字看动画片时，觉得是一件非常幸福的事。书中的文字不仅激发了我的想象，而且我还读到了许多动画片中没有呈现的画面。因此今天老师想把这本书推荐给大家。相信大家通过本节课的阅读一定会爱上这本书的。（板书课题：《大头儿子和小头爸爸》） 今天老师带来了三把金钥匙来帮助大家阅读，只要大家上课认真听讲，就一定会学到读书的这三把金钥匙的。 二、民主导学 活动一、看封面 同学们，当你拿到一本书时，首先映入我们眼帘的是什么？ （1）同桌交流一下你们从封面中看到了什么？（预设：插图、书名、作者、出版社等等） （2） 简介作者，了解获奖情况及优秀作品。 郑春华，我国著名儿童文学作家，中国作家协会会员，在儿童文学创作领域成绩卓著。著有《紫罗兰幼儿园》、《贝加的樱桃班》、《甜甜的托儿所》、《屋檐下的腊八粥》、《大头儿子和小头爸爸》、《非常小子马鸣加》等多部作品。作品曾荣获：四次荣获“中国作协儿童文学奖”、两次荣获“陈伯吹儿童文学大奖”、“国际儿童读物联盟小松树奖”、“全国优秀少儿读物奖”等多项奖项。其代表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为我国优秀原创儿童文学典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片不断推陈出新，风靡全国，深受小读者和家长的喜爱。如今《大头儿子和小头爸爸》系列书累计印数近300万册，156集同名动画片在多家电视台热播。 （3）小结：看封面——就是老师送给大家的第一把金钥匙。 过渡：同学们，我们拿到一本新书，光看封面是不够的，想要了解这本书讲了什么，还要看什么？ 活动二、读目录 （预设：内容简介、目录等。） 读目录就是我们的第二把金钥匙。 这是一本适合二年级同学读的书，翻开书我们就可以直接看到目录。（板书：目录） （1）读目录，找人物 请同学们默默读目录，说说你发现了什么？ （预设：这本书主要讲了大头儿子和小头爸爸、围裙妈妈、胖胖的外婆、隔壁大叔叔的故事。） （2）读目录，填导图 有人说目录就是一本书的地图，我们还可以用图来梳理书中的人物。（PPT呈现目录人物地图） ?? ??交流预设：大头儿子在书中行走，先遇到了（小头爸爸），接着遇到了（围裙妈妈），然后遇到了（胖胖的外婆），最后还遇到了（隔壁的大叔叔）。瞧，这些人多有意思呀！ 假若让大头儿子走出书外，他还会遇到哪些有意思的人呢？ 小结：大家以后在读书时也可以用填导图的方法来梳理文中的人物。也可以用这种方法来写读书笔记。 （3）看插图，猜故事 老师读完这本书后，觉得书中的插图也可以帮助我们阅读，于是在书中节选了这样四幅插图，请你先仔细看一看图，然后再根据目录猜一猜是书中的哪个故事？ 在看插图找故事的时候，先看图中的人物的表情、动作和他们正在干什么，再到目录里找到相应的故事，就能做到又快又准确了。 （4）小结： ??? ?同学们，目录就是书中内容的高度浓缩，就是书中每个故事的小题目。我们从目录中可以大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始,这就是目录的一种导读功能。我们就可以先选择自己最想读的小故事来读，这叫跳读。跳读就是一种读书方法。 活动三、读故事，走进书 ?? ??下面，让我们走进故事书中的第一个故事《两个人的小屋》 （1）走进书中有趣的故事 （师读）这是一间小小的屋子。小小的小屋里就住两个人：一个大，一个小。大人管小人叫“大头儿子”。大人说： （男生读）“大头儿子，手不是穿在裤脚管里的。” （女生读）“大头儿子，牙刷不是刷耳朵用的。” （齐读）“大头儿子，别把鱼刺吃进去，鱼肉吐出来。” ?? ??你觉得这是一个怎样的小头爸爸？（关心） （2）内容比较，关联生活 ??? ?让我们再来读故事中的这段文字。（抽生读） 有一次，大头儿子差点把一枚分币吞进肚子里，小头爸爸很生气，拿出一把木尺，狠狠打他手心，打得大头儿子直喊“痛死了！痛死了！” ???? 前面大头儿子用牙刷刷耳朵，小头爸爸都没有生气，这次小头爸爸为什么会狠狠地打大头儿子的手心呢？ （3）你有过做错事，被家长狠狠地批评教育的经历吗？ ?小结：是的，在成长的过程中，小错误家长可以提醒，但大的错误