信息技术20微能力点A6小学语文《一个豆荚里的五粒豆》课堂讲授案例.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 信息技术20微能力点A6小学语文《一个 豆荚里的五粒豆》课堂讲授案例 息技术 2.0 微能力点 A6 小学语文《一个豆荚里的 五 粒豆》课堂讲授案例 《一个豆荚里的五粒豆》教学设计 基本息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 学校 √学法指导 √多媒体教学环境 A6 技术支持的课堂讲授 交互多媒体教学环境 一个豆荚里的五粒豆 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 四年级学生有了三年级“预测”策略的研究基础，已经初步 掌握了边阅读边批注的方 法，为本节课的“提问”策略提供了一定的方法指导。同时， 本篇课文是安徒生创作 的童话，小学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过 很多他的童话故事，对本课的研究 和梳理故事情节会有一定的帮助。 1.出示学生预习时根据题目提出的问题，建立“提 问库”，通过软件分析选出学生提 问频率最高的几个问题，引导学生，提问不仅可以帮助我 们理解课文的主要内容，还 很有趣，引起学生的兴趣，让学生喜欢上提问，愿意去提 问。 2.指导学生默读课文，随文提问，读到哪里产生的问题， 就把问题写在它的旁边。在 反馈时，进一步追问学生“你是对哪里产生了疑 问”。引导学生发现，如果对某一个 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 词语，句子大概段落产生了题目，这就是针对“课 文部分内容”提问，如果你的题目 是需要浏览全文才能发现的，就是针对“全文”提 问的，有简单易懂的语言和办法， 引导学生发现两种不同的提问角度，让本课的教学难点落 地生根。 1.读准“豆荚、依照”等9 个词语。 2.默读课文，借助所提问题和图表梳理故事的主要内容。 3.读课文积极考虑，大胆提问，并发现“针对部分内容和 针对全文”提问的两种不同 角度，感受提问的快乐和乐趣。 乐意积极考虑，大胆提问。 发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度。 使用了施强公司提供的乐课网，学生一人一机，保证学生 在研究词语时，人人参与选 择，学生一人一个帐号，教师能进行汇总，找出学生的易 错词进行重点讲解，提高了 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 课堂效率。 使用了施强公司提供的乐课网，学生一人一机，保证学生 在研究过程中人人参与选择， 学生一人一个帐号，教师能进行汇总，找出学生的易错点 进行重点讲解，提高了教室 效率。 一、谈话导入，揭示课题 1.间接导入。 2.标题研究： （1）研究“荚”。 （2 ）你见过什么豆荚？ [息技术融合点