谜语教案及反思.docx

谜语教案及反思 谜语教案及反思1 通过开展谜语嬉戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。特殊是在情景仿照中，幼儿大胆地做出很多丰富多样的动作，主动的参加活动。体现了自我价值，幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。  本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念共享给孙子孙女们。再次体会到利用家长的训练资源让本土文化、习俗得以进展及传承。  附：大班猜谜语教案  活动目标  1、教幼儿依据物体外形、味道、颜色、有用性用途等概括事物的特征，初步把握猜谜语的方法。  2、 启发幼儿在观看图片的基础上大胆地进行想象。  3、 培育幼儿爱动脑筋的良好习惯。  重点难点  求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语进展幼儿的观看力量、想象力和分析综合力量。  活动预备  1、 甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，预备实物甘蔗若干。  2、 动植物的磁性教具若干。  3、 抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。  活动过程  1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。  （1） 老师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜美蜜味道足。”请小伴侣猜是什么？  （2） 老师启发幼儿分析谜语。  ① 为什么说“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹”？而不是说高高的杆儿不是竹？  ② 为什么猜成虽然不能结果子，甜甜美蜜味道足？  ③ 老师结合小伴侣的叙述，教幼儿猜谜语的方法。先告知幼儿由于甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，由于甘蔗只吃它的茎味道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜美蜜味道足。因此，这个谜语是从甘蔗的外形味道来猜的。最终告知幼儿，猜谜语的方法许多，有的是从物体外形、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。  ④ 出示竹林、甘蔗的图片让幼儿认真观看比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象，一眼猜出谜底是什么？这样激发幼儿的想象、思索、创作热忱和爱好。  ⑤ 拿出预备好的甘蔗方块让每个小伴侣品尝感知一下味道。  2、指导幼儿自猜谜语  （1）出示多幅图片让小伴侣自主选出，让老师指导的图片。  （2） 绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导，  （3） 通过让幼儿仔细观看图片中的小雨点，启发幼儿通过小雨点的外形、特点、自然现象、用途猜谜语，使幼儿初步把握猜谜语的方法。  （4） 在指导过程中，老师要充分利用幼儿的语句，做必要的，修改，予以概括。当幼儿意见不全都时，可以组织幼儿进行争论，究竟哪一句好。然后，集中幼儿的意见猜成一则谜语：千条线，万条线，丢到地上都不见。（打一自然现象）。  3、组织幼儿分组猜谜语  （1）每四个幼儿一张图片或一些磁性教具，请幼儿相互争论，给图片或教具的物体猜谜语。  （2） 各组请一名幼儿叙述自猜的谜语。大家评议补充。  （3） 由幼儿情愿上来共享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语，让老师和小伴侣猜：远望似坡竹，近望似只能鸡二叔。铁木根，铁木树，成只桔子欧挪挪。  4、看情景猜谜语。请幼儿仿照某动物行走的动作，启发幼儿猜谜语。  5、组织幼儿玩猜谜嬉戏。老师拿出抽奖箱，让幼儿从中摸出写有谜面的卡片，老师念谜面让幼儿猜。  延长活动：  1、老师可常常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语，以培育幼儿擅长观看、擅长思索的好习惯。  2、多点挖掘本土方语谜语，继承和爱护本土方语文化遗产，让它连续代代传承下去并得到进展。 谜语教案及反思2 【活动设计背景】  猜谜语是一种好玩的语言沟通活动，并能促进进展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的力量。本节课将依据这一特点设计的教学活动。  【活动目标】  1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。  2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。  3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。  【教学重点、难点】  重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。  难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都 是与谜底有关联的。  【活动预备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。  【活动过程】  一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。  1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？  2、告