高二语文下册《逍遥游》教案 人教版第四册.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 教学目的 1、 学习本文，理清思路，把握文意。 2、 体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。 教学设想 1、 教学重点：教学目的1。 第一段：世间万物皆有所待（不自由）——第二段：世间万物皆有所待，又有“小大 之辨（亦不自由）——第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外 物的限制的他们无所待（无己、无功、无名——追求绝对的自由——逍遥的境界）。” 2、 教学难点： 庄子之文，不拘一格变幻无穷，打破了世俗观念世俗形式的限制，表现出一种与现实 理念完全不同的哲学精神，一种与诸子散文迥然不同的行文风格。作为表达庄子思想核心— —绝对自由精神的《逍遥游》，笔法上具有“汪洋自恣以适己”的特点，给人以“意出尘外， 怪生笔端”的强烈印象。其神思，如龙翔云中，灵动飞异；其行文，如风行水上，飘逸洒脱。 清代林云铭评 《逍遥游》笔法云：“篇中忽而叙事，忽而议论，以为断而未断，以为续而非 续，以为复而非复，只见云气空濛，往返纸上，顷刻之间，顿成奇观。”这种意随笔至随文 挥洒的笔法，是庄子绝对自由精神的外化形式，与诸子散文大相径庭。因此，从传统创作思 路、文章框架、结构手法这些角度剖析《逍遥游》，实难窥其妙处。授课中当以感悟庄子的 思想情感为主。 3、 教学方法：在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会。 4 、 教学时数：2 课时。 教学过程 第一课时 导语 “逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、 自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。。先秦诸子中能自成一家， 别树一帜，具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作， 莫能先也”（《汉文学史纲要》）。作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着 后世，今天我们学习他的《逍遥游》，看看从中可得到什么启示。 庄子和 《庄子》简介 1 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 庄子，名周，约生于公元前369 年，死于公元前286 年，战国时宋国人，著名的思想 家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者 所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记. 老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。 《庄子》一书现存33 篇。有内篇7 篇，外篇15 篇，杂篇11 篇。内篇7 篇大体上是庄 子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。 庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于 唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认 识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处 顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切 文化知识。 《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载： “其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等， 都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。 背景介绍 庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记?老子韩非列传》），并非生来就无 用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子?天地》）。