“悦读粤精彩”班级特色课程实施策略.pdfVIP

GUANG DONG JIAO YU 课程二 的启发 。 在观摩 了特色班级 “30 号课 室” 的阅读分享课程后 ， 教师们纷纷向 课程名称 探索科学奥秘 该班级的学生发出邀请 ， 希望班级几位 隶属课程群 赤之远责任课程 表现出色的阅读汇报者走进其它班级 ， 上课地点 四年 10 班课室 展示风采 。 学生欣然接受了任务 ， 认真 准备了上课 内容， 并带来 了精彩的课堂 任课人员 四年 10 班家长及邀请相关课程嘉宾 教学 。 他们 的足迹留在了不 同的课室 ， 1. 鼓励学生进行问题探究 ， 在疑问中激发求知欲望和兴趣 ； 播撒 的种子开始生根发芽开花 。 当这些 课程目标 2. 借助模型 、 实物或虚拟场景 ， 引导学生进行观察 ， 培养动手和探索的方法 ； 学生走进其它班级时 ， 其它班级的学生 3. 实践验证 ， 在体验中感受科学的神奇 ； 4. 让学生通过与教师 、 嘉宾交流 ， 在沟通中领悟科学魅力 。 也开始走向更多的班级， 班级联盟开始 形成 。 不仅是阅读分享 ， 交流的 内容还 1.为什么重要证件都要求录入指纹 ， 最新的人脸识别技术又是什么？ 扩展至手工制作 、 动漫绘画 、 机械拼 第一课时 2. 演示人脸识别技术的应用 ； 3. 科学实验 （小组进行 ）： 指纹鉴定 。 装 、 历史探究等 ， 最终形成了各种 系 列课程 。 年级在不断探索的 同时 ， 开 1.为什么会发生地震 ， 四川为什么频发地震？ 第二课时 2. 感受 ： 地震虚拟场景 ； 始为学生设立固定的课程时间， 定期开 3. 科学实验 （小组进行 ）： 地震报警器 。 展课程 。 笔者在此展示两节 四年级走班 课程内容 特色课程 。 1. 叶子都有哪些千奇百怪的形状？ 茶叶又是如何制作而成的？ 年级通过在年级宣传栏和年级微信 第三课时 2. 体验 ： 品各种茶， 用味觉感受不一样的叶子 ； 3. 动手树叶画/树叶标本或户外实践 ： 找叶子。 群 、 QQ 群公布全年级的走班特色课程 表 ， 让学生