《数学游戏在小学数学教学中的应用研究》开题报告.docxVIP

数学游戏在小学数学教学中的应用研究 一、问题的提出 小学数学是义务教育阶段的基础学科，也是培养学生运算能力、抽象能力、推理能力等核心素养的主要途径。采取有效的教学模式不仅可以充分的激发学生的学习兴趣，也可以逐步的提高课堂教学质量。 随着教学水平的不断提高，在小学数学教学过程中所采取的教学方法也越来越多。在《义务教育数学课程标准（2022）》中强调要丰富教学方式，发挥每一种教学方式的育人价值，促进学生核心素养发展。玩游戏是孩子的天性，特别是小学阶段的学生。游戏是一种易被儿童喜欢和接受的趣味性活动，在数学教学过程中如果采用游戏教学模式就可以将数学知识融入到趣味性的游戏活动当中。不仅可以满足小学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，还可以让学生更主动地投入到数学学习当中。使学生的多种感官共同参与学习，既能促进学生对知识的深度掌握，更能培养学生的创新能力，发展学生的数学素养。同时，也为广大教师的教学提供了很大的帮助，弥补了传统授课方式的不足，让课堂充满智慧与活力，提高了课堂教学效果，促进了教师专业化发展。可以说，数学游戏具有推动教学任务完成的重要作用。因此，对于其在教学中的应用，我们有必要展开深入研究，找出更多的运用手段，将其教学价值最大化。 通过对创新街小学数学教师的问卷调查，我们发现：在小学数学教学中，教师们习惯于开展常规教学活动，课堂教学形式单一，而借助游戏进行教学的教师更少，忽视了学生创新能力的培养，影响了课堂教学质量。究其原因有三方面，一是大多数教师的教学理念任停留在以传授知识为主要目标，不重视课堂教学的形式，过于注重知识的传授；二是，有些教师想主动改变教学方式，尝试着游戏教学，但对游戏的选择或设计存在一定的困难，不能很好地辅助教学；三是没有完善的、操作性强的游戏教学模式可借鉴，需要花大量的时间和精力进行游戏教学的备课，并且课堂教学效果不佳。因此，在小学数学教学中构建游戏教学模式成为急需解决的问题。 二、研究的价值 1.理论价值。 游戏是一种易被儿童喜欢和接受的趣味性活动，在小学数学课堂教学中有着不可替代的作用。小学生处于萌芽期，对外界新鲜事物有着强烈的探索欲，但容易受到诸多因素的干扰，导致学习效率低下。利用游戏教学可以提升学生对于数学学习的兴趣，营造轻松愉快的学习环境，降低数学学习难度，避免学生因课堂学习难度过大而产生了数学学习的厌学情绪。本课题重在研究游戏在数学课堂教学应用方式，并提出一些教学策略。以学生为主体，提高学生的学习主动性，达到优化课堂教学模式，活跃课堂氛围并改善教学效果。 2.实践价值。 数学是各个学科的基础，在小学教学中，数学这一科目发挥着十分重要的作用。?目前在我国小学数学教学中，仍然有一些教师采用传统的教学方法，只注重知识的传授，而不注重培养学生的学习能力。要树立良好的教学氛围，就要首先优化教学模式。游戏教学正是改善传统教学模式的有益手段之一。游戏教学不仅能够调动学生的积极性，也能改善课堂教学氛围，提高课堂教学效率。所以，将游戏教学运用在小学数学学习中，对提升小学生的学习兴趣至关重要，也是本课题的重要现实意义。 三、核心概念界定 数学游戏就是在相关教学内容基础上，开发一些小游戏，使两者相融合，创设出趣味化的教学氛围，以此带动学生的学习热情，推进其对数学知识的吸收。数学游戏的基础是课本教材，是根据学生特点来设计的，具有明显的教育性；由于游戏本身的趣味性，进一步激起了兴趣，并以浅显直白的方式引出数学原理概念；拓展性也是数学游戏的一大特点，可以补充延展教学内容，挖掘潜能。 四、国内外相关研究文献综述 （1）国外研究现状 国外学者一直热衷于对知识的游戏化教学比较感兴趣，因此在这方面的研究成果也非常多。从西方古希腊时代开始，有关儿童的教育就与游戏教学紧密相连，如雅典有关儿童的教育重视彩陶娃娃和铁环等游戏教具的使用。德国教育学家福禄贝尔更是第一位将游戏与教学结合并且进行系统研究的教育家。他认为游戏可以顺应儿童自然发展的需要，因此教育要与游戏结合。意大利现代著名的教育学家蒙台梭利在实践中不断进行理论的分析和总结，她认为儿童借助游戏能使孩子们的生命力得到充分的表现和满足，所以游戏是儿童生长和发展的必经阶段。美国著名的现代实用主义教育家杜威主张，教学要重视儿童内在经验的生长，学生经验的获得要从“做中学”，因此他非常重视游戏的作用，认为应该将游戏纳入学校课程体系。 （2）国内研究现状 随着众多学者的深入研究，我国有关数学游戏教学的理论日益丰富。越来越多的教育工作者和专家学者也将研究重点放在了提升学生兴趣，降低教学内容的方向上，其中小学数学游戏教学就是一个重点研究课题。杨宗生在《浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用》中指出应该重视数学游戏教学，科学、合理设计数学游戏，充分发挥游戏在教学中的价值，并在活动结束后及时评价反思，强化数学游