浸润足球文化打造特色课程.doc

浸润足球文化 打造特色课程 我园以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及2020年全国校园足球工作会会议精神为指导，以“体验足球、快乐成长”为理念，以“一切为了幼儿的健康成长”为宗旨，建设幼儿园足球文化，开展足球特色课程，把足球作为幼儿健康教育的载体，促进幼儿健康快乐成长！学园于2019年8月被授予“全国足球特色幼儿园”。 我园作为全国足球特色幼儿园,已经和孩子们开启了多方位接触足球的大门,开展幼儿足球游戏,设计足球海报,开展足球运动会等等。为更好的推动我园足球文化的开展,形成学园足球文化的良好氛围，足球文化中所蕴含的友谊与团结、和平与公平等内涵,对培养幼儿良好的个性品质,促进幼儿健康成长有很大的帮助。 基于足球对幼儿发展的价值的思考，围绕四方面的课程目标，通过营造氛围，激发球趣、教研先行,做“足”准备、设置课程，增进球艺、学科整合，提升球品等四个途径来实施足球课程，我们开发了情境式课程、话题式课程、PK式课程三大板块的足球运动课程内容，突出了足球文化节、亲子足球赛等特色活动，形成了幼儿园足球运动课程的框架。 一、开展足球课程的意义 在幼儿园教育中，开展特色足球游戏具有十分重要的意义，其主要表现在以下三个方面。 第一，强壮幼儿的体魄。在幼儿园教育中，要以保护幼儿生命健康为根本任务，通过特色足球游戏的开展，可以对幼儿的运动技能、灵敏度进行有效培养，有助于提升幼儿的身体素质。 第二，提高幼儿的道德水平。大部分幼儿习惯了以自我为中心，缺乏必要的人际交往能力。通过特色足球游戏活动，能让幼儿明白“组、队”概念，能提高幼儿的团队精神。同时在特色足球游戏中，还可以提高幼儿的竞争观念，足球运动本质上是一项对抗性运动。虽然在幼儿园的特色足球游戏中，主要是培养幼儿的足球兴趣，但依然具备一定的对抗性。幼儿在游戏中，为了让自己所在的队伍获得胜利，就会努力拼搏。 第三，促进幼儿的智力发展。在足球运动中，需要参加者快速地做出反应，根据足球的运动路线判断足球的落点。在幼儿园开展特色足球游戏，可以让幼儿学会如何判断、如何用脚踢球，幼儿的思维处于高度活跃的状态，这对于幼儿的智力发展非常有帮助。 二、营造氛围，激发球趣 1．优化幼儿园的外部环境 环境作为一种隐性课程和显性课程同步推进是建构足球教育课程的过程中的一项重要工作。我园从优化硬件设施入手，新建了新的足球场，和配套设施。同时将足球元素融入环境创设中，处处彰显足球运动的环境特色：草地上大大小小的石头变成了各种各样的足球；楼梯角里的“足球的世界”里陈放着历届世界杯球：教学楼顶被改建 成足球场；圆厅、楼道、走廊随处可见介绍球类项目、球星、球类活动的图文等等。 此外我们还利用绚丽多彩、丰富多样的足球文化激发幼儿对足球的兴趣，充分发挥环境的教育价值，各班教师对班级区角、主题环创等角度也进行了创设，形式新颖、内容丰富，向广大家长宣传创设足球特色项目和幼儿参加足球运动的重要意义, 营造浓厚的足球运动氛围,赢得家长的充分支持，学园环境建设以足球为主题的幼儿园文化,如幼儿园宣传栏设“足球专栏”等等……让幼儿、家长、教师全都参加到幼儿园足球运动中来。 2．创设“三大足球特色长廊 (1)足球文化廊：叙述的是足球的起源，让孩子们知道足球最早起源于中国，原名叫蹴鞠，它是中国一项古老的体育运动，有直接对抗、间接对抗和白打三种形式。办园六十多年来，我园在幼儿健康教育园本化开发与研究方面加大力度，围绕幼儿心理健康——身体健康——安全教育 (2)足球游戏廊：悬挂的是孩子们和老师们共同研发的足球游戏照片。如足球游戏：《运果子》、《小猫端鱼丸》、《网兜球》、《拖小猪》等，游戏的玩法、儿歌、形式都在这些照片中表现出来。这样游戏廊，可以让孩子重温足球游戏时的开心片段，体会足球运动的魅力。 (3)足球畅想廊：这里高高挂着孩子们的想象画，有以足球为点缀的创意画“小乌龟晒太阳”、“森林运动会”等。有孩子心中的足球愿望，孩子在足球比赛的场面等。让孩子从同伴的绘画中，感受对足球的挚爱和憧憬。 三、教研先行,做“足”准备 为了让足球更好地融入幼儿的学习和生活，提升幼儿身体素质，培养其坚强意志与团队合作精神，我园成立教师游戏化足球教研团队，并聘请专业足球教练进园训练，扎实开展备课研讨与实践探索，为开展游戏化的幼儿园足球教学奠定坚实基础。 1.“走出去”：在泉州市基础教育教学改革专项课题《幼儿园足球文化创设的实践研究》课题的引领下,我们注重加强教师关于课题的研讨与学习。一是参与全国校园足球工作视频会议。组织教师在园积极参与会议学习,与此同时,陈园长赴泉州分会场参会,会后泉州分会场教育局领导为我园进行“全国青少年校园足球特色幼儿园”授牌。二是参与线上直播学习。我园教师参与厦门市足球特色幼儿园足球嘉年华直播平台的学习通过学习、观摩,让老师明白应以