中级保育员：第3章第3节参与家长工作.pptxVIP

保育员(中级)技能培训全套教学课件第3章配合教育活动第3节参与家长工作宁夏医科大学 胡向莲 教授学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动·1.学习目标(1)了解学前教育机构和家庭合作共育的意义与存在的问题。(2)了解学前教育机构和家庭合作共育的相关知识。(3)协助教师组织学前教育机构和家庭合作共育活动。2021/12/6 2学 习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动2. 相关知识(1)学前教育机构和家庭合作共育的重大意义· 时代在发展幼教在改革，家长参与学前教育机构的工作越来越受到教育界的重视。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，曾多次提到幼儿园应与家庭密切合作，实行学前教育机构和家庭合作共育，尤其在“组织与实施”部分中还明确指出：2021/12/6 3学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。·全面提高婴幼儿的素质，仅靠学前教育机构的力量是难以实现的，唯有重视家长工作，及时与家长进行沟通，帮助家长转变教育观念，让家长主动参与到婴幼儿教育中来，使他们成为教师的2021/12/6学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动合作伙伴，才能有效地提高学前教育机构保教工作的质量，促进婴幼儿全面健康的发展。· 1)学前教育机构和家庭合作共育有利于形成教育合力，提高婴幼儿教育质量。·①早在20世纪90年代，我国已提出“学前教育机构和家庭合作共育”的理念；其本质特点就是“共”字，即学前教育机构与家庭，教师与家长2021/12/6学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动的相互配合，共同促进婴幼儿的发展。·②学前教育机构和家庭合作共育，可提高婴幼儿早期教育的质量和教育效果，如《幼儿园教育指导纲要(试行)》的“健康”一章中提出： “与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 ”2021/12/6学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动·③许多婴幼儿在学前教育机构里，有比较好的生活常规和学习常规；回到家里则表现出缺少常规的一面，只依赖学前教育机构的教育是不够的。·④保育员配合老师，积极主动进行家访，针对婴幼儿在家中的实际情况，帮助家长建立有利于婴幼儿生活常规的家庭环境。·⑤培养幼儿文明礼貌的习惯时，除了在学前教2021/12/6学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动育机构学习一些礼貌用语外，还需家长的配合。·⑥家长要明确从小培养婴幼儿文明礼貌习惯的重要性，学前教育机构开展各种活动，家长在家里要对婴幼儿进行正确的引导，用自己的言行举止潜移默化地影响孩子，达到学前教育机构和家庭目标一致，促使婴幼儿从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。2021/12/6 8学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动2)学前教育机构和家庭合作共育，有利于帮助家长转变教育观念，提高家教水平。·①家长教育观念各不相同，有的推行科学民主的育儿方式，有的常采取粗暴的打骂，有的则以哄骗为主。·②转变家长不正确的教育观念，提高其家教水平。利用早晚接送孩子的时间与个别家长进行沟2021/12/6学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动通，利用学前教育机构的宣传橱窗，家长园地的“观念与思潮”栏目等向家长介绍最新的教育观念，发放宣传材料，组织家长听专家的讲座，举办“家长座谈会”、 “育儿经验交流会”、 “家长辨析会”等多形式、多渠道地宣传教育工作，更新家长不正确的观念与方法。·③家长正视家庭教育与学前教育机构之间的关2021/12/6 10学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动系，了解学前教育的目标和教师和保育员的工作，在此基础上才可能配合学前教育机构的一切工作。· 3)学前教育机构和家庭合作共育，有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为课程建设服务。·①随着教育的发展，学前教育机构的课程建设中，教育资源的利用非常重要，如教学材料准备，像图片、易拉罐、纸箱等，只靠教师和保育员收2021/12/6 11学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动集难度很大，甚至不可能完成，如果积极动员家长和孩子一起收集准备，就变得容易多了。·②在信息高度发达的今天，老师需不断补充、更新知识，需要调动家长的积极性，如有的家长是医生、有的家长是教授、有的家长是工人等，如能争取他们参与到学前教育机构的课程中来，为婴幼儿介绍自己领域里的专业知识、工作情况2021/12/6 12学习单元组织学前教育机构和家庭合作共育活动等，会使学前教育机构的课程内容更加丰富和生动，有利于提高婴幼儿的学习兴趣，取得更好的学习效果。4)学前教育机构和家庭合作共育，有利于保育员的自我成长，并提高学前教育机构的声誉。·①为满足时代和教育发展的要求，积