Unit 8 My Friends Part A（教学设计）闽教版英语五年级上册1.docx

Unit 8 My Friends Part A 教材分析 　　本课时为第八单词的第一课时，类型为对话课。具体内容为：学习新单词、词组the USA, read an email, play with Fido, look at the photos和句型What is he/she doing?/What are they doing等现在进行时单复数的区别及综合运用，另外还要学习字母tr与dr的发音规则。此前学生在第二册（三年级下Unit 8, Part B）、第四册（四年级下Unit 2, Part A）学习过现在进行时的单数形式、第六册（五年级上 Unit 2, Part A）学习现在进行时的复数形式，因此在本单元的学习中，我侧重把目标定位为：引导学生区分现在进行时的单数与复数的区别，实现对现在进行时这一语言特点的综合运用。 由于本课学习中涉及一些动词词组，此前学生也学习过许多相关词组，如：play basketball, play football, fly a kite, take a photo等，本课教学中，一方面要让已有知识提高复现率，另一方面，从学生已有知识出发，温故知新，创设情境，把机械操练和趣味操练有机结合，引导学生进行听、说、读、写的训练，在此基础上让学生说说他们的朋友，达到综合运用语言目的。 结合我校学情，我采取相对集中，适当分散难点，在运用中体验现在进行时的单数和复数的区别，结合实际，如：介绍朋友目前的现状，进行表达，突破教学的重难点。对于字母发音的教学，我则把它放在第三课时，实现教学的完整性。 学情分析 　　我区小学从三年级始开设英语，经过一年多的英语学习，学生积累了一定的学习经验和英语学习意识，具备了一定的知识和技能，掌握了一定的听、说、读、写能力，具有浓厚的英语学习兴趣。五年级的学生好表现，喜欢挑战，乐于参与和表演，竞争意识强，形象思维占主导地位，记忆力强，求知欲旺盛，但往往注意时间短、兴趣又不稳定。所以在这一节课里，我创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学方式和教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，设计和种活动，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。 教学目标 知识目标 (1)能听、说、读、写：the USA (2)听懂、会说、会认读： ?? reading an email, playing with Fido, looking at the photos ???? What are you /they doing ? What is he / she doing ? (3) 听懂、读懂课文内容，描述自己的朋友。 (4) 能就朋友话题，进行简单的仿写、交流。 2.能力目标 (1)培养学生正确的语音、语调。 (2)能用What are you /they doing ? What is he / she doing ? 等相关句子和别人交流朋友的情况。 (3)培养学生的观察能力和思维能力。 3.情感目标 (1)激发学生英语学习热情。 (2)良好的学习习惯和群体的合作、团队精神。 (3)引导学生关心朋友，知道友谊的珍贵。 重点难点 教学重点： 1.能听、说、读、写: the USA 2.能正确描述：reading an email, playing with Fido, playing football, looking at the photos What are you doing ? What is he / she doing ? What are they doing ? 3.能结合所学交流朋友的信息。 教学难点： 1.能正确使用现在进行时时态并综合运用。 2.能结合所学交流朋友的信息。 教学过程 【导入】Warming－up　＆　Revision 1.Greeting. 2. introduce the T’s information to Ss. 3.Show the title and task. ?4.Chant it. 5.Quick response. （设计意图：通过问候，把教师的朋友介绍给学生，激发学生学习欲望；通过任务布置，明确本课教学目的，并通过Chant创设学习氛围、复习旧知，为新课学习及后面的拓展环节作铺垫。） 【讲授】Presentation 1.Listen?and?choose:?What?are?you?doing,?Peter?? ? ? A.?reading?and?email???B.?playing?with?Fido????C.?reading?an?email ? ?Teach?and?practice:?I?am?reading?an?email. （设计意图：设置听的任务，让学生初步感