统编版二年级上册语文《玲玲的画》 （教学设计）.docxVIP

课题 《玲玲的画》 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 课标 分解 学什么 会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 学到什么程度 掌握是指按照笔顺要求正确书写。 2.朗读课文，能够做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 怎么学： 1.通过形声字构字特点识记生字，会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.联系上下文，找一找故事中的“好事”和“坏事”，让学生对比前后两幅画，读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教材 分析 地位：《玲玲的画》选自二上三单元，本单元以“儿童生活”为主题编排了4篇课文。课文以儿童的视角,表现儿童生活。 内容：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 重点：阅读课文，能说出自己的感受或想法。借助词句，尝试讲述课文内容。 学情 分析 已知：通过一年的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表意的的基本规律。在识字写字方面，已经具备初步的识字写字基础，能够自主观察，按笔顺正确书写生字。在阅读方面，同学们也能在朗读中对文章大意有初步的理解和感知。 困难与障碍：低年级学生认知水平较低，二年级的学生就是因为有一定的字词基础了，反而在学习新字的时候，可能会把一些形近字、同音字容易混淆；学生已知经验有限，对文中出现的新词语大部分缺乏深入全面的理解，导致对整篇文中理解不够深刻。在读中识字；充分借助课文插图、通过多种方式反复地读和老师引导、讲解来理解文章大意。 教学 目标 1.通过形声字构字特点识记生字，会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.联系上下文，找一找故事中的“好事”和“坏事”，让学生对比前后两幅画，读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 重点:通过形声字构字特点识记生字，会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语;正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 难点：联系上下文，找一找故事中的“好事”和“坏事”，让学生对比前后两幅画，读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 第 1 课时 教学 目标 1.通过形声字构字特点识记生字，会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 教学重难点 重点：通过形声字构字特点识记生字，能够认识认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 难点：通过正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、自主识字 　　⒈谈话激趣 　　⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本，教师(板书课题：《玲玲的画》) 　　⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 　　2、尝试学习、读文识字 　（1）自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段? 　　（2）用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 　　二、合作交流 　　(1)同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 　　(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。 　　◎教师引