统编版二年级上册语文《寒号鸟》（教案）.docxVIP

课题 寒号鸟 课时安排 2 课标 分析 课标 摘录 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。 阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 课标 分解 学什么 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟就冻死了。 3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 学到什么程度 掌握是指按照笔顺要求正确书写。 朗读课文，能够做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，读出恰当的停顿和节奏。 了解是指能够用自己的话说出为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟就冻死了。 怎么学： 通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式进行识字。 通过观察字形结构规律，把握同一类字的书写规律练习书写。 通过范读、个人读、分角色读、师生对读、带动作读等多种方式进行朗读，加深对课文内容的理解。 4.联系生活实际，加深对“冻得直打哆嗦”等词语意思的理解，加深对故事寓意的理解。 教材 分析 地位：本文是第五单元的第二篇童话故事，本单元的主题是“思维方法”，内容浅显、寓意深刻。 内容：本课是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。全文共9个自然段，第一自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处，第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分3部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。 故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。 重点：本课的学习重点让学生联系生活实际想一想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为。 学情 分析 已知：通过一年级的学习，二年级上学期的学生已具有一定的识字、写字能力，而且能够借助拼音和查阅字典独立阅读比较简短的课文。大多数学生通过生活经验和图片能够了解喜鹊和寒号鸟的生活特点和习性。学生已经初步学习了借助图片、生活经验了解课文内容，并且掌握了一定的识字写字方法。 学习困难障碍：由于二年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差，要将学生的注意力牢牢吸引在课堂上需要很要费一定功夫，虽然经过了一年的学习，对于借助图片、生活经验了解课文内容仍有很大欠缺。另外受年龄的影响学生的理解能力，语言表达能力差异较大。 突破措施： 1.设计多种多样的识字活动，引导并培养学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣。 2.借助生活经验、图片视频学习字词与课文。 3.教师发挥主导作用，引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说、提高学生的学习积极性，并适当给以肯定和激励，养成良好的学习习惯。 教学 目标 1.通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式正确认读“堵、缝”等15个生字 2.通过观察字形结构规律，把握同一类字的书写规律练习书写，能够按照正确的笔顺书写“面、阵”等8个字,规范美观，注意间架结构。通过抄写词语表巩固“山脚、当作”等12个词语。 3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，读出恰当的停顿和节奏。分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟就冻死了。 4. 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重难点 重点：自由朗读课文，圈一圈生疏的字，利用学过的识字方法进行自主识字。脱离文本，在新的语言环境中正确认读生字；学生自主观察汉字结构特点，交流分享汉字书写时的注意事项（间架结构、笔顺、田字格占格），初步仿写后进行展示，生生、师生评价。教师点拨、范写，学生再次书写，进行展示。 难点： 通过范读、个人读、分角色读、师生对读、带动作读等多种方式进行朗读，加深对课文内容的理解；联系生活实际，加深对“冻得直打哆嗦”等词语意思的理解，加深对故事寓意的理解。并用自己的话说出来。 第 1 课时 教学 目标 1.通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式正确认读“堵、缝”等15个生字 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，读出恰当的停顿和节奏。分角色朗读课文。 教学重难点 重点：自由朗读课文，圈一圈生疏的字，利用学过的识字方法进行自主识字。脱离文本，在新的语言环境中正确认读生字。 难点：通