《在低年级道德与法治教学中合理利用绘本的研究》课题中期报告.doc

《在低年级道德与法治教学中合理利用绘本的研究》 课题中期报告 课题负责人：实验小学　xxx 课题组成员：实验小学　xxx　xxx 一、中期交流会简况 X月X日，实验小学召开20XX年教育科研级课题中期交流会，会议由XXX副校长主持。主要议程如下： 1．学校课题负责人介绍了学校各课题的前段工作开展、中期报告的撰写、过程性资料的收集整理等情况。 2．课题组负责人结合教学实践体验，介绍了课题研究过程的成功经验和阶段性的成果。 3．专家组听取汇报后充分肯定了各课题组开展的科研工作，并对课题研究后期工作的开展等方面作了要求。 4．各课题组分组讨论下一步研究计划及应该注意的问题，一致希望将课题研究做真、做实。 交流会主持人签名： 二、中期报告要点 第一部分：研究工作主要进展 20XX年X月，申请的课题被立项之后，课题组就按照县进修学校的各项要求，认真制订课题研究实施方案及课题研究安排表，立足小学道德与法治课堂，重在培养学生良好的行为习惯以及道德素养。本课题将绘本资源与低年级道德与法治课堂教学紧密结合，把绘本的德育功能应用到道德与法治课堂上，创新课堂教学内容、教学设计与活动方式，通过多种途径，促进小学低年级学生良好行为习惯的养成，塑造学生正确的人生观和价值观。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下: 一、加强学习，提高自身素质 1.学习理论，明确研究方向。　　 认真学习教育科研理论著作和经验文章，通过读书看报、外出学习，网络等途径学习当前教学新理论，努力吸取各种教育思想的优势，统一思想，提高理论和研究水平，确定研究方向。本阶段我们学习了著名绘本作家松居直的《如何给孩子读绘本》一书，并做了相应的读书笔记和读后感。 2.参加教研，丰富实践体验 针对课题研究，课题组成员分别开设了《我们不乱扔》和《吃饭有讲究》，在校内研讨交流，通过实践丰富体验。课题说上评研讨活动，促进了实验教师教育观念的更新，教师的视野也拓宽了，教学素养也提高了。 20XX年X月X日，在市小学道德与法治优质课展示活动，课题组成员14位老师为大家带来了14节的展示课，课后市专家就此次展示课作了点评，对优质课中的很多亮点及存在的问题进行深入的分析，我们受益匪浅。 二、立足课堂，指导实践研究 （一）选绘本 （1）厘清低年级学生阅读特点与道德与法治课程目标 《道德与法治》课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。只有弄清低年级学生的阅读特点及《道德与法治》 课程的目标，才能精准地选择适宜的绘本。 年龄 6－7岁 7－8岁 阅读 特点 认知 1.喜欢看书，讲故事。 2.对运用新词感兴趣，喜欢迁移运用。 能独立仔细地阅读。 1.喜欢和同伴分享所见所闻。 2.对文字有主动寻找、认读的兴趣。 情感 1.能认真阅读，发现画面之前的前后变化。喜欢老师的提问，积极思考回答问题。喜欢欣赏不同形式的文学作品。 1.注意力集中，时间较持久。 2.积极参与文学活动,对学习阅读文字积极投人。对画面、文字所表达的情感有感受力。 能力 1.能主动地复述、表演故事。 2.能遵守集体规则，愿意合作表演。 3.尝试创编、续编故事，发展儿童的思维能力。 1.会耐心倾听，掌握倾听内容,联系上下文的意思。 2.理解情节与主题二者间的关系，能用恰当的字词句 描述、评价。 能有目的地观察、推理、想象人物的心理活动。 课程 目标 情感与态度 1.爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。 2.珍爱生命，热爱自然。 3.自信向上，诚实勇敢，有责任心。 喜欢动手动脑，乐于想象与创造。 行为与 习惯 1.初步养成良好的生活、卫生习惯。 2.养成基本的文明行为习惯。 3.乐于参加劳动和有意义的活动。 保护环境，爱惜资源。 知识与 技能 1.掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。 2.具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。 3.具有初步的探究能力。 4.初步了解生活中的自然、社会常识。 初步了解有关祖国的知识。 过程 与方法 体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。 初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。 学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。 （2）选择匹配的绘本课程内容 明确了低年级学生的阅读特点及道德与法治课程目标，根据一二年级的道德与法治单元主题，阅读、筛选绘本图画书，列出与教学内容匹配的绘本书目，作为教学资料，形成资源库 。 册次 单元主题 可选用绘本 品德教育点 一上 我是小学生啦 《小阿力的大学校》(明天出版社） 《我的名字叫克里桑丝美美菊花》(少