Unit 6 Meals Part A（教学设计）闽教版英语四年级上册2.docx

闽教版小学英语四年级上册Unit 6 Meals Part A 教学目标: (一)语言知识目标 1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。 2.学习句子What’s for breakfast? 3.欣赏歌曲：Tick, Tock 4.功能：谈论一日三餐。 （二）语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。 （三）情感态度 帮助学生养成健康饮食的习惯。 教学重点：学生正确认读单词 milk bread tomato 和them 及What’s for breakfast? 教学难点：理解可数名词复数的正确运用 教具准备： 1.关于食物的单词卡片和图片。 2.一个自制的卡通钟面。 3.教学光盘。 教学步骤： Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2.唱英文歌曲：Tick ,Tock 3.由have breakfast，have lunch，have dinner引出meals。教师出示meals的单词，揭示并板书课题：Unit 6 Meals Part A 时钟显示7：00，提问What’s the time?由学生回答，引出“It’s seven o’clock..It’s time to have breakfast.”，同理引出It’s time to have lunch. It’s time to have dinner. Step 2 Review 1. 欣赏早餐图片(幻灯片播放欣赏) 2. 复习食物单词 3. 复习句型I like ….. Step 3 Presentation （一）单词教学 1.教学单词：them （1）教师由播放的美食图片，引导学生回答问题，Do you like them? Which food do you like? I like….., 通过一些爱吃的食物引出I like them,并学习them，理解them的意思。 （2）音标分解读，带读等方式，熟读them。 2. 学习单词 milk，bread和tomatoes。 教师出示自己早餐的食物图，让学生猜一猜，都是什么？ 教师用笑脸遮住食物，请学生用猜出食物的名称，进而学习单词milk，bread和tomatoes。 最后在用猜词游戏的方式巩固三个新单。 3.出示一些食物的单数和复数单词的图片及单词，让大家找出不同. 4.巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可数名词。 5.用magic eyes 的游戏，由学生迅速起立抢答单词，巩固所学过的新旧食物单词。 （二）句子教学 What’s for breakfast? 1.通过上面的游戏学习单词，教师再次出示自己早餐的卡通图，引导总结Miss Zhang’ s breakfast, 并引出新句子“What’s for breakfast?” 2.操练句子“What’s for breakfast?” 3.由 “What’s for breakfast?”再引出“What’s for lunch? What’s for dinner?” 4. let’s sing 边唱边巩固句子。 （三）课文教学 1.教师拨动卡通钟面指针至七点，说：“It’s 7：00. Breakfast is ready，children. What’s for breakfast? Let’s go and see.”请学生听录音，看看Sally的早餐吃什么？ 2.出示选项，让学生选出Sally 的早餐。 3.总结Sally的早餐。 4提出新的问题。 (1)Does Sally like her breakfast? (2) why? 5. 听录音，回答问题，从而引出句子They are good for you.并教学，帮助学生理解句子的含义。 6.情感教育：教师出示图片，请学生说一说，然后请学生找出有利于健康的和不利于健康的食品，告诉学生要养成健康饮食的好习惯。 7由骨头对小狗身体有益，引出小狗Fido接下来要说的话。 8.听录音复述小狗Fido说的话。 9.模仿比赛，模仿小狗说的话。 10.教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 11.复述课文并填空 Step 3 Extension 综合活动：搭配健康饮食。 1.教师出示句子“What’s for breakfast?”和“What’s for lunch?”请四人为一组用图片来搭配出健康合理的饮食，然后在小组里说一说。 2.请几个小组派代表上台展示汇报，其余学生用I like them. They are g