一如何学习立体构成.pptxVIP

一如何学习立体构成;引言部分;为什么学习 立体构成?;一、人们的生活需要美的设计;工业造型;第6页/共115页;第7页/共115页;;第9页/共115页;第10页/共115页;第11页/共115页;第12页/共115页;第13页/共115页;第14页/共115页;第15页/共115页;第16页/共115页;第17页/共115页;;;第20页/共115页;第21页/共115页;第22页/共115页;装饰品;装饰品;装饰品; 产品包装;第27页/共115页;第28页/共115页;第29页/共115页;第30页/共115页;第31页/共115页;第32页/共115页;二、美的设计直接或间接来源于 ——立体构成的推敲;香港中银大厦的前期设计工作就是如此。 贝律铭设计香港中银大厦前，就是用积木不断的进行推敲形体，最后才有香港中银大厦出色的外观定型。;建筑造型;第36页/共115页;第37页/共115页;第38页/共115页;第39页/共115页;第40页/共115页;第41页/共115页;城市雕塑;第43页/共115页;第44页/共115页;第45页/共115页;第46页/共115页;第47页/共115页;2、室内陈设领域;第49页/共115页;第50页/共115页;第51页/共115页;第52页/共115页;第53页/共115页;第54页/共115页;第55页/共115页;3、环境装饰;第57页/共115页;4、商业陈列;第59页/共115页;光的设计;光的设计;光的设计;光的设计;光的设计;第65页/共115页;三、综上所见： 立体构成是应现代设计需要而产生的，是为现代设计而服务的，它用的是抽象的形式语言表现社会现象和自然形态。;立体构成的起源、现状及趋势;3、立体构成的现状 对构成学的教育逐渐下移到中小学教材中，但应试教育下还是以专业院校为主。 4、立体构成的趋势 在现代立体构成教学中重视几何形态，忽视自然形态，一直强调“一切作品都要尽量简化为最简单的几何图形”，使强烈的几何形设计风格影响着今天的产品设计，有局限性、缺乏人情味、不和谐等现象存在，这是受远离自然、贴近自我观念影响的原因。 今天，将多关注和倾心于那些无法套进规范几何的形态，那是众多而广泛的形态，自然形体和几何形体一起站在了立体构成中。; 学习立体构成的意义在于： 将立体构成理论和实践运用到商品包装的包装盒设计、服装的立体造型剪裁设计、工业造型专业中的产品、器皿等设计工作中去，达到学以致用、融会贯???。 通过提高和加强立体构成教学成果的实用性转化以及立体构成服务的专业对象特点方面进行的调整，从真正意义上起到创造之源的作用。; 立体构成不仅是材料媒介的运用，也是个人感情、认识、意志的表达； 立体构成的本质意义是分析立体的各元素及它们之间的构成法则； 只有系统的立体构成学习，才会揭示立体构成规律，阐明立体设计的原理。 造型的基本法则： 材料服务于形式-形式服务于内容-形式追随于功能。 ; ; ; ;1、学习立体构成重要的目的是培养造型的创造性思维能力;第75页/共115页;第76页/共115页; ; ;三、通过立体构成训练，可以培养三维立体感觉，提高控制空间形式美的能力。;四、通过训练，可以更好的将现代设计中的立体形态归入最基本的元素，进行科学设计;第81页/共115页;第82页/共115页;第83页/共115页;五、训练综合运用材料和选择加工工艺的能力，能够把握形态传递方式。; 立体构成的材料很多，往往在取用之前需要冷静地分析，才能燃烧起创作热情和有梦幻般地超前意识，同时在现实构造过程中还需具有应变能力。使用的材料一般有：纸、布、竹、木、泥、石、玻璃、塑料、金属等等。它们的强度、柔软度、韧性、张力、压缩力、可塑性、色彩都在考虑之中。除此之外，还可利用各种现成品和废品去创造表现各种形态造型。对于不同材料的加工工艺，也有不同的操作技能，如：折叠、刨削、锯锉、凿钻、切割、烧烫、拼贴、焊接、镶嵌、勾挂、拧绞等工艺，都需要去反复实践，从而培养我们的动手能力。 在将来的实际工作中，有的材料是限定死的，如电脑机箱要用塑料和铝合金，这就要求设计师要在限定的材料里做出合适的造型。 有的材料可以有一定的发挥空间，这就需要设计师去综合把握。如室内的墙面用质感粗的涂料，还是光滑鲜亮的色漆等，都要设计师有很好的材料把握根底。;六、拓展思路，把造型设计拓展到装置观念