博爱国小生命教育教学活动设计.doc

台南市博愛國小101學年度第1學期生命教育 教學單元活動設計 五年級 單元名稱：失落的一角 五年級教學團隊 活動名稱 失落的一角 教學對象 五年級 學習領域 國語文 彈性課程 教學時間 六節,共240分 實施日期 第14週 設計理念 本單元的設計在幫助學生認識及了解自己，體會「我」的意義與價值，進而接受自己、肯定自己，並建立學生「獨一無二的我」的概念；進而肯定自己。藉由『失落的一角』一書，在關於缺陷與滿足的寓言中，刺激同學們思考，並能真正了解「做我真好」的含意。 能力指標 1-2-4探討各年齡層的生理變化,並有能力處理個體成長過程中的 重要轉變。 6-2-1分析自我與他人的差異,從中學會關心自己,並建立個人價值 感。 6-2-5了解並培養健全的生活態度。 6-2-3參與團體活動,體察人我互動的因素與增進方法。 教學目標 1.能發現身體外觀上的變化,及代表的意義。 2.能描述自己的外在特徵,並喜歡自己。 3.能以正向,積極的想法與行為面對自己的缺點。 4.能發揮自己的優點,建立個人的價值。 5. 能接受人生不完美的事實。 教學步驟 教學活動內容 教學時間 教學資源 一、準備活動︰ 『失落的一角』投影片(ppt) 單槍投影機 電腦 『失落的一角』投影片(ppt) 單槍投影機 電腦 二、發展活動： 活動一： 1.利用單槍投影機請學生輪流讀出每一頁的故事內容。 2.老師串場導讀整個故事,進行導讀,並請學生注意書中之插畫。 3.讓學生發表心得,感受每個人心中都有一塊需要彌補的心靈缺口,有時候坦然接納或許比汲汲追求更加圓滿。 第一.二節完 20分 20分 40分 活動二： 共同討論下列 問題。如： (1)圓在尋找什麼？ (2)圓為什麼要尋找他失落的一角？ (3)你覺得「缺的ㄧ角」什麼時候最快樂？ (4)故事中所缺的這一角，就如同 我們生命中所缺少的哪些部份？ (5)「找」這個動作，意味著我們也在追求的什麼？ (6)我們追求理想與希望時會遇到什麼困境？ (7)在學習的過程中，我們是否也會遇到這些困境？我們是如何看待的呢 (8)當別人當面「吐槽」或「拒絕」時，你的感受如何？ (9)你喜歡當滾的的扇形，去尋找一角呢？還是當等待的ㄧ角？ 第三、四節完 80分 活動三： 1.請同學們拿出你的大扇形寫下你目前擁有的東西， 如：我有勇氣、我有健全 的身體、我好可愛、我有 修長的腿爸媽好愛我、我 會畫畫、我會燒菜……。 2.請同學們拿出你的小扇形寫下你目前缺少或要追求的東西，如： 我身高太高、我痘痘太多、我不夠聰明但我很努力、我不滿意現在的生活、我想當老師、我想唸高中……。 3.大扇形與小扇形的配對。 4.結語： 大扇形也可以磨掉一些角，使自己就是一個圓，讓自己可以滾動出屬於自己更圓滿、愜意的人生，改變別人是不可能但是我們可以改變自己。 回饋：我們需先接納我們的一切「有」 和所「是」，這些所有的一切，無論高矮肥瘦、智愚美醜，皆有其意義與價值，接納自己並不是只是消極的承認自己的缺點，認為自己天性如此，本性難移，而是要積極地發揮自己的發揮自己的長處，對於缺點，更要力求改進，只是對於無法改變的，無傷大雅的缺點，也可以試著一笑置之，或者試著接受，一個真正自我肯定的人應該是能瞭解自己又能接納自己的人，不因自己的優點而自傲，也不因自己的缺點而卑。相信自己是有價值的人，敢於表達自己的意見、想法、感受等。也不會因不懂得說「不」而勉強自己，當人家要求你做違背自己的原則，或不想作的事情，要你買不需要或不喜歡的東西時，會委婉但間覺得說「不」。自我肯定的人是在真正了解自己以後，能夠完全接納自己，也因而樂於作自己，勇於表達看法、想法，覺得自己是好的，有價值的人。 第五、六節完 80分 大扇形 小扇形 活動四： 1.故事分享：現代心理學家以為，『自我』具兩層意義：一是「我有」、一是「我是」。「我有」指我要擁有，包括金錢、物質、情感等各層面的需求，尤其擁有世人羨慕的東西，如名譽、地位、金錢等等；「我是」指我要成為一個健全、健康、成熟的人，發揮潛能、自我實現。 舉例來說：我想要成為一個好學生、同學的好朋友；但我未必有錢、有地位。就像有些人有房子、車子、權勢，卻未必快樂。 1990年代初，一位船王的女兒，繼承十億美元的財產，但卻於三十多歲的青春年花自殺了。以他所擁有的資產來看，如果他能活到一百歲，他每年可以花四億元新台幣，及每天可以花一百二十萬元，如果有一天忘了花，第二天就要花二百四十萬元！一定有人很納悶：他什麼都有為何還要自殺？我們不能說有錢就會不快樂，但我們要思考：為什麼有些人在擁有很多錢後仍然不快樂？ 第五節完