汉字文化校本课程.pptxVIP

汉字文化校本课程第1页/共27页 教学目标知识与技能：初步了解汉字的起源，演变过程，特点及造字法。了解有关汉字的故事，能大胆的想象汉字生动有趣的汉字形象。过程与方法：通过资料搜集，欣赏评述，讨论交流，师生合作等教学形式激发学生大胆想象，形成对汉字文化的整体感知。通过猜字谜的活动，来激发学生对中国汉字文化的兴趣。情感态度价值观：通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字音形义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导学生在情感体验中激发观察力想象力创造力。第2页/共27页 汉 字 的 起 源 有 种 种 传 说， 中 国 古 书 里 都 说 文 字 是 仓 颉 创 造 的。 说 仓 颉 看 见 一 名 天 神， 相 貌 奇 特， 面 孔 长 得 好 像 是 一 幅 绘 有 文 字 的 画， 仓 颉 便 描 摹 他 的 形 象， 创 造 了 文 字。 有 的 古 书 说， 仓 颉 创 造 出 文 字 后， 由 于 泄 漏 了 天 机， 天 落 下 了 小 米， 鬼 神 夜 夜 啼 哭。 还 有 一 种 传 说， 说 仓 颉 观 察 了 鸟 兽 印 在 泥 土 上 的 脚 迹， 启 发 了 他 发 明 文 字 的 灵 感。 其实，这 种 种 传 说 都 是 靠 不 住 的。 文 字 是 广 大 劳 动 人 民 根 据 实 际 生 活 的 需 要， 经 过 长 期 的 社 会 实 践 才 慢 慢 地 丰 富 和 发 展 起 来 的。汉字的起源第3页/共27页 汉字的演变史汉字是世界上使用人数最多的一种文字，也是寿命最长的一种文字。汉字经过了6000多年的变化,其演变过程是：结绳记事→甲骨文 → 金文（铭文 ）→ 小篆 → 隶书 → 楷书 （基本奠定繁体写法）→ 行书、草书 等 “甲金篆隶草楷行”七种字体称为 “汉字七体”在《说文解字》里将汉字构造规律概括为六书：象形，指事，会意，形声，转注，假借。第4页/共27页 汉字的特点1.汉字跨历史、超方言,具有强大的生命力。2.汉字与汉语相适应。（汉语是一种非形态语,汉语的词没有严格意义的形态变化；汉字又可以克服因为汉语音节少而出现的问题.而形体不同的汉字可以把口语里的同音词区别开来.“数目和树木”、“夕阳和西洋”、“中心和忠心”）3. 汉字虽然数量很多,形体结构比较复杂,但有规律可循。4.汉字字形基本是方块的,一个字占一个方格的位置。5.构成汉字的最小单位是笔划。（汉字的基本笔划有8种： a. 横b. 竖c. 点 d. 撇 e. 捺 f. 提g. 钩 h. 折 ）6.汉字每一笔划都有自己书写方向,而且笔划与笔划也有先后书写顺序,大致有以下几种：先上后下；先左后右；先横后竖；先横后撇；先撇后捺；先外后内；先中间后左右；先单点后四点。7.汉字有其自身的美学内涵,汉字书法形成了独特的书法艺术,使人获得美的享受.。 第5页/共27页 汉字的造字法1.象形字----一般是比较具体、可描绘的动物植物等物象的东西 如虎 牛 羊 木 口2.会意字---- 一般通过文字两部分来理解文字的意思，如：闻 问 卡等3.指事字---- 指事字是一种抽象的造字方法,也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时,就用一种抽象的符号来表示 上 下 甘 寸4.假借字--也叫通假字，一般一个字失去原来的用法,而造一个新字代替 比如“然” 原意燃烧的燃,后用做自然的然,用造一个带火字旁的燃来代替。5.形声字--这是汉字里最多的字,就是用偏旁代表它的类别也叫形旁，用另一部分表示它的读音,比如 驼 狼 柳 杨等6.转注字--为了适应方音分歧和语音的发展而采取的一种造字法。第6页/共27页 汉字的故事话说北宋徽宗年间，开封有一位对汉字很有研究的测字先生叫做谢石。任何人只要随手写一个字，谢石根据这个字可以说出此人现在和将来的情况，不但准确率惊人，而且合情合理。???朝中有一官员故意拿着妻子写的“也”字让谢石测自己的仕途。谢石看了看说，这个字恐怕不是你写的，而是你夫人所写。此人大吃一惊，谢石说：“也’是个助词，所以是贤内助’所写”。而且也是因为“池”中无水，奔“驰”无马所致，因此你这次一定不能升迁。不仅如此，谢石更进一步解释说：“也”是“他”去掉“人”，“地”去掉“土”而形成的，属人才两空之象征。就是说你目前处境艰难人财两空，事实证明，谢石说的十分准确。???第7页/共27页 趣味汉字欣赏的第8页/共27页 人人，人生下来就学走路。那个“人”字，不就像一个人迈开两条腿走路吗？一步写“人”，一生一世做“人。”第9页/共27页 仁仁，“人”字旁，加个“二”