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《新课程标准》学习心得体会
《新课标》中体现了:
一、以素质教育为宗旨,确定课程的目的。
二、以综合能力培养为目的,设置课程内容与目标。
三、体现素质教育精神,建立新的评价体系。
四、重视课程实施者的重要作用,对教师提出具体要求。
经过近来对《新课标》的再进一步学习,让我更深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题.过去的教学大纲要求的太死,对知识点以及知识面都被一个框框僵化了,而且每节课所教的内容死板,必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围,并不重视学生是否能接受、是否能理解,学生完全是被动的听课,留给学生讨论、自己动手的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能,忽视促进学生发展的功能;评价单一,基本以书本知识为核心,采用纸笔考试,统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进,影响了青少年身心健康的发展,用这种方式培养出的人,是难以适应未来社会发展的需要。
评价的目的是全面考察学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.评价也是教师反思和改进教学的有力手段.我认为对学生学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们的情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.评价的形式和手段应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心.我们要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程.在评价时应根据《标准》的基本要求,学生的答需情况,确定合格的标准.同时,对学生中出现的独特的相法或结论给予激励性的评价。
以当代课程概念来看,教师不能仅是被动地执行课程标准,实施课程要求,还应当是课程设计的参与者,课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。教师自身素质的提高,对于实施课程标准具有非常重要的意义,教师应具有较强的事业心、敬业精神和高尚的职业道德,树立符合素质教育精神的数学教育教学观念,坚持面向全体学生,始终体现以学生为主体,,尊重学生的个体差异,促进学生个性的健康发展,注重学生创新精神和实践能力的培养,坚持促进学生的全面发展,全面提高学生的整体素质,有利于学生的终身学习与发展,具有较扎实的数学专业知识和较熟练的数学专业技能,学历达标,具有较强的课堂教学组织能力,注重研究,不断改进教学方法,积极开展“反思式”教学,重视教学评价的研究和实践;具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基本知识,积极开发和有效地利用课程资源,特别是现代化教育教学技术,发展网络教学或远程教学。
相信实施新课标后,在每位教育工作者的努力下,素质教育会上一个新的台阶。
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