“核心素养”导向下的初中物理教学设计.doc

“核心素养”导向下的初中物理教学设计 ------科学之旅 《普通高中物理课程标准（2017版）》中指出物理学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过物理学科学习而逐步形成的正确价值理念、必备品格和关键能力。物理核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。所以在新教育的改革下，物理教育的过程更加注重对学生核心素养的培养。通过物理教学让学生初步具有这些能力，为后续学习打好基础，主要让学生具备应用物理思维解决实际问题的能力。因此，我想从初中物理第一堂课------科学之旅开始，让学生初步认识物理这个广阔绚丽的科学殿堂，掌握一定的科学知识，体验、感悟研究科学的方法，从而逐步树立科学的价值观。 【学情分析】 八年级学生思维活跃,好奇心、求知欲较强。本节是第一堂物理课,目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法,并没有具体的物理教学内容,所以可以充分利用实验、现象、视频等去调动学生学习的积极性。 学生并没有深入接触物理，因此他们的兴趣通常停留在直觉兴趣和操作兴趣的水平上，教学要充分发挥演示实验与学生实验的作用，在欣赏和动手操作中感受到乐趣。学生容易被新奇的现象所吸引，喜欢观察鲜明、生动、不平常的物理现象，喜欢动手操作，为适应学生的这个特点，本课除了给学生展示了日常生活中常见的物理现象外，还注意把新奇的现象引入课堂，达到激发学生的求知欲和探究兴趣的目的。 【教学目标】 一、物理观念 1、初步认识物理是有趣的，也是有用的。 2、了解初中物理研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。 二、科学思维 1、初步了解物理的研究内容和学习物理的基本方法。 2、通过学习，培养学生初步的观察能力、分析问题的能力。 三、科学探究 1、了解科学探究的基本步骤。 2、通过伽利略对摆动的研究学会控制变量的探究方法。 四、科学态度与责任 1、激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。 2、在共同完成的观察及实验中,培养团结合作、实事求是、坚持真理的科学精神。 【重点难点】 教学重点： 培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力，使学生产生对物理学习的兴趣。 教学难点： 体验物理学的研究方法、知道如何学习物理。 【教学准备】 多媒体课件、乒乓球、漏斗、水、饮料瓶、烧杯、水槽、酒精灯、烧瓶、录音机（音乐播放器）小人、放大镜、开关、小灯泡、电池、导线。 【教学活动】 【引入新课】 常人都说：“生活处处是物理”，但对你们来说，物理是新增加的一门课程，大家认为这门课是学什么的呢？我们为什么要学物理呢？要学好这门课我们要如何去做呢？下面让们一起来揭开它的神秘面纱。 【设计意图】创设问题情境，激发学生好奇心和求知欲。 【新课学习】 一、物理研究什么 【活动一】 ：观察有趣的物理现象 【教师演示实验】 实验1：听话的饮料瓶 在饮料瓶身上扎些洞，在瓶盖上取一孔，在瓶中装上水，盖上瓶盖，用手堵住瓶盖上的孔，水不流，不堵孔时，水开始流。 实验2：水的低压沸腾实验； 将装适量水到烧瓶中,加热至水沸腾后,移开酒精灯并盖灭,水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。 现象:停止沸腾的热水再次沸腾。 实验3：小纸人跳舞实验； 打开音乐播放器，纸人随着音乐起舞，关上播放器，小人停止跳舞。 【活动二】：动手做一做，学生感受物理的趣味性 【学生分组实验】 实验1：饮料瓶吸乒乓球实验。 器材：水、饮料瓶、乒乓球 过程：将乒乓球放在饮料瓶口，倒置过来，往瓶内倒水，水流出而乒乓球没有浮起；用手掌堵住瓶口，乒乓球立刻浮起。 实验2、漏斗吹乒乓球 ，乒乓球不下落实验。 器材：漏斗、乒乓球 过程：在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球,然后从漏斗口向下用力吹气,移开手指,乒乓球会不会下落呢? 现象:用力吹气时，乒乓球在漏斗口打着转，不会下落，停止吹气，乒乓球下落。 实验3、放大镜观察物体。 器材：放大镜 过程：用放大镜观察自己的指纹和窗外的物体。 现象:（1）自己的指纹是放大的,窗外的物体是缩小的。 （2）放大镜观察到的物体，有时是正立的，有时是倒立的。 实验4、使小灯泡发光。 器材：电池、开关、导线、小灯泡 将两个小灯泡用红绿不同的彩纸做好标记，然后分别串联和并联接入电路，观察小灯泡亮度的变化。 【设计意图】通过演示实验和学生自己动手实验了解物理学是研究力、热、声、光、电磁、原子物理等的基础自然科学。千变万化的物理现象就像一个谜，但当我们掌握了必要的物理知识，揭开谜底的时候就会感觉到物理现象是非常有趣的，同时，这些现象还包含了一定的科学原理。 【活动三】： 【教师点拨】