语文期中考试总结600字(13篇).pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 语文期中考试总结600字(13篇) 本次语文试卷由三部分组成：积累与应用、现代文阅读、古诗文阅读、 写作四个部分，基本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本班学生完成情 况作一些分析。 本次试卷兼顾基础与提高，分别考查学生知识积累能力、语言应用能 力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。但在现代文阅 读中把高考文章放在九年级来考无疑提升了难度。 就从学生答题情况看，积累与应用部分中字音字形学生完成得较好， 材料阅读失分较多。阅读部分中的概括、人物形象分析、论证思路失分太 多，古诗文阅读中的字词和重点句翻译完成的也不好，写作比平时有进步， 字数上基本达到了要求，得分比平时有提高。这可以看出学生对于语文基 础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较 不规范。如第 7 题大部分学生概括不完整。第 14 题论证思路步骤不清晰。 写作部分字体书写较潦草，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学 生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试精力 不集中有关。很多学生都不能构思完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作 文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。 1、狠抓语文基础积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积 少成多。 3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意， 让学生主动重点掌握文言实词中的通假字、古今异义、一词多义、和词类 活用、14个虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 百学须先立志。——朱熹 4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照命题 作文、半命题作文和材料作文三块有条不紊的训练，作文既要在“通顺” 上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每 册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为 心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手。 1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的学风。 2、借中考引发学生的危机意识，激发他们的学习主动性。 3、对让学生必须掌握的背诵的严加要求，一一落实。 4、加强对优秀生、上等学生进行指导和督促，对差生加大力度监控， 对中等学生也及时做好沟通了解的工作。 5、不断强化中考考意识，增强危机感。 考得很不理想，学生成绩两级分化严重。 针对以上情况，我们教师加大对学生进行大语文观教育的力度，多读 书、勤练笔。加强基础知识积累运用的教学，强化对学生的阅读、写作训 练。进行学习目的方法，学习态度的教育，使每个学生都能够自觉主动的 学习，不断提高学习成绩。 愿我们师生共同努力，争取在在期末考试中学习成绩能上一个新台阶。 初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那 就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应 对及操作中考试题的策略和方法上。 一、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三，相应的知识 点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写 的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手 法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击， 以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是 张冠李戴的现象依然是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平