青岛版小学科学五年级上册《金属》教学反思.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《金属》教学反思 本节课在结构上遵循着科学探究的一般过程，即先认识金 属物品，然后由此提出问题：为什么使用该种金属的问题， 激发学生的探究兴趣。接着让学生猜测金属的性质，提出如 何 证实自己的想法，讨论探究方法，教学过程中组织学生进 行了充分的讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研 究。引导学生通过实验逐一探究金属的共同性质，并在此基 础上启发学生归纳出金属的基本特征，即有金属光泽、能传 热、可变性（具有延展性） ，最后，学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属 的性质后，我又引导学生运用知识，启发学生解决生活中的 实际问题，学以致用。以拓展的方式在补充常见金属性价比 资料的基础上，引导学生引用已有知识去解决实际问题，增 进学生的实际运用知识的水平。知道金属不是天然的材料， 而是人工合成材料，能再生，拓展学生的学习空间。最后， 通过小练笔巩固所学知识。在探究过程中让学生各抒己见， 畅所欲言，充分发表 自己的意见，找到其他的研究办法。在 学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时 间进行认识金属的特征，并随时作好记录，以培养学生的认 识能力、思维能力和探究能力及合作能力。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 整堂课学生学习兴趣浓厚，教学效果较好。 在讲授这节课也有许多不足的地方： 1、学生打磨金属的方法不太正确； 2、所使用的酒精灯火太小、热水不够热导致实验误差， 本节课的材料分别是塑料筷、金属筷、木筷要把这三种材料 放入热水中，目的为了感受金属良好的导热性能，但是这次 使用的酒精灯火焰较小，热水不够热，导致加热时间长，效 果不明显，浪费了时间，实验结果就有误差； 3、看表格了解金属的性质，学会利用金属的特性为生活 服务，这一知识点个别同学还是不会分析。 （注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的 好评与关注 ！） 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备