优选教案：认识图形（二）（第2课时）.doc

认识图形（二）（第2课时） 教学目标 【知识与能力目标】 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 【过程与方法目标】 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 【情感态度价值观目标】 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重难点 【教学重点】 体会所学平面图形的特征。 【教学难点】 能用自己的语言描述所学平面图形的特征。 课前准备 相应课件 教学过程 一、激趣导学 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？（多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？） 其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题） 二、目标导学 【目标分解】 1.分析做风车所用的材料，制作一个风车。 2.用已有的图形进行拼图。 三、导思点拨 【讲授新知】 1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 四、设问寻疑 刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？· (1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。（学生完成后幻灯展示答案） (2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？ 问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？ (3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？ (4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案） 五、诊断反馈 【课堂诊断】 现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）。 摆一个正方形至少要用几根同样长的小棒？长方形呢？ 最少用几根小棒能拼成两个三角形？ 用12根小棒能拼出什么图形？ 你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？ （教师对表现好的学生给予奖励） 【教师点拨】 六、拓展延伸 如图数一数有几个正方形？有几个三角形？ 小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。