初中化学九年级下册第九单元金属常见的金属材料-金属矿物及其冶炼教案.docxVIP

第九单元 第一节常见的金属材料 第二课时 金属矿物及其冶炼 【教学目标】 知识与技能 1．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 2．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物。 3．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 过程与方法 掌握化学学习的方法，培养自主学习的能力，学会运用多种手段获取信息，并对信息 进行加工。 情感态度与价值观 通过对工业炼铁化学原理的探究，让学生体验到化学学习的兴趣，逐步激起探索物质世界的兴趣。 【教学重点】金属材料在生产、生活和社会发展中的作用。 【教学难点】工业炼铁的方法。 【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结 任务一 让学生认识常见金属矿物及其主要成分的化学式 任务二 通过比较氧化铁和铁的化学式，引导学生思考炼铁的方法 任务三 熟练掌握炼铁的原理、装置、实验步骤和注意事项 教 学 过 程 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 教师提示→自学课本→学生讨论并提问→教师解答 我们这节课来学习一些常见金属矿物。大家看课本P58的图你能说出哪些金属矿物？试着写一下它们的主要成分的化学式，你还有什么问题吗？ 学生看书，提问题，组织学生讨论，教师讲解，可以适当介绍一些铜制与铁制兵器的历史故事。 学生提的问题可能五花八门，选择有代表性的进行解答，不能离题太远。 培养学生看课本的习惯，上课精力高度集中的习惯和提出问题的能力。 能剪接电影片段播放更好。 教师提示→自学课本→学生讨论并提问→教师解答 在日常生活中金属非常重要，那么金属在自然界是以什么形态存在的呢？ 要求学生高度集中精力学习，同时教师语言要有感染力、吸引力，通过所提问题引导学生一步步进行学习，让学生能感受到学习的快乐。 学生阅读P58页相应文字，让学生讨论并提问，教师点拨并归纳。 针对学生讨论中所提问题进行解答，变学生被动学习为主动学习。 教师提示→自学课本→学生讨论并提问→实验观察并记录 铁是以化合物的形式存在，那么铁是怎样冶炼出来的呢？ 1．铁矿开采出来后经过各种处理变成可冶炼的氧化铁。书写赤铁矿的化学式Fe2O3与单质铁的化学式Fe，比较异同，组织讨论。 2．因此加一种还原剂参与反应就可以了，工业上是用一氧化碳作为还原剂来冶炼铁的，装置为高炉。反应物是Fe2O3和CO,反应条件是高温，请分析可能的产物，并讨论如何检验。 3．实验室的装置较简单，见课本P59图。 4．让学生取少量氧化铁放在滤纸上，观察颜色、状态，并用磁铁试试其能否被吸取，并作好记录。大家看演示实验，边观察边在表格中记录。 1．学生讨论后得出：Fe2O3与Fe在组成上相比多一种氧元素，只要把氧元素去掉就可以了。 2．学生讨论，并写出相应的化学方程式，说出检验二氧化碳要用澄清石灰水。 3．学生看课本，明了实验装置，说出实验方案和实验步骤。 4．学生观察实验现象并记录： 氧化铁 （反应物） 黑色粉末 （生成物） 颜色 状态 吸引 颜色 状态 吸引 红棕色 固态粉末 不能 黑色 固态粉末 能 培养探究能力要结合实际，在某一方面有所侧重，多搞局部探究。 1．让学生参与讨论反应物。 2．应用质量守恒定律，讨论生成物和检验方法。 3．看图说实验方案，明确用气球收集尾气的原因。 4．表格用多媒体投出，学生填写、讨论，强化观察能力，领悟实验原理。 【教学小结】 1．金属矿石→金属冶炼：原理——把矿石中化合态的金属通过化学反应变成金属单质。金属不同，冶炼方法不同——炼铁用热还原法，炼银用热分解法，炼铝用电解法。 2．人类的生产生活离不开金属。我国虽属矿产资源大国，但人均拥有量却很小，因此要科学使用并做好回收利用工作。 【教学反思】 对于本节课的学习主要通过学生自学课本，掌握常见金属矿物，通过对矿物中金属元素的存在状态探究出炼铁的方法，进而让学生设计炼铁装置和实验方案，既锻炼了学生的自学能力，又锻炼了学生分析问题、解决问题、设计实验的能力。真正的把学生作为了课堂的主人，激发了学生学习化学的兴趣。