小学英语词汇、对话、阅读新授课基本模式——韩惠芬.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 “以情景体验为中心，活动交际为主线” 多维互动教学模式 历城区小学英语学科 教学模式是在教学实践中基于教学形式和方法的系统结合面而产生的一种 综合性的教学形式，是教学理论与教学实践得以发生联系和相互转换的媒介和桥 梁。“以情景体验为中心，活动交际为主线”的教学模式从构建良好的课堂教学 情境入手，通过师生、生生的交往、沟通活动，实现“学习活动化，活动交际化， 交际生活化”的教学理念。在师生、生生进行的一种生命与生命的交互活动中， 以产生教学共振，达到提高学生参与兴趣，激发创新潜能，使学生的学习“内化 于心，外化于行”的目的。这种教学模式，特别强调学生在情景体验的基础上感 悟、内化、交流、研讨学习成果。 小学英语学科依据多维互动课堂教学理论，遵循“三性”（兴趣性、直观性、 多样性）“三化”（情景化、交际化、活动化）“一型”（任务型）的基本原则，探 索出适合本学科的“以情景体验为中心，活动交际为主线”的课堂教学模式。 第一部分 课堂教学基本流程 一、热身 （Warm-up）：说唱做演，激情引趣 二、呈现（Presentation）：话题交流，情景呈现 三、练习（Practice ）：交际练习，游戏巩固 四、拓展 （Extension）：活动运用，能力提升 第二部分 课堂教学基本框架 学生 参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态 学习 P P P 教 情景中呈现 歌谣中强化 任务中落实 师 教 交际中练习 游戏中巩固 活动中运用 学 问题中视听 表演中生成 语篇中提升 板式设计、教学评价、教学亮点贯穿始终 1 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 语音语调：纯正、优美、适中 教师 上课用语：规范、灵活、恰当 素质 上课状态：亲切、自然、端正、大方、有感染力 第三部分 课堂教学基本要求 1．环节完整、步骤规范。合理布局各教学环节时间（5+10+10+10 ）。 2 ．清晰、巧妙、多样、有趣呈现新语言项目。 3 ．语言练习有效实现角色转换和行为互动。 4 ．活动设计合理、新颖、有趣。 5 ．当堂练习题体现针对性、拓展性。 6 ．版式设计力求规范性、指导性、艺术性。 7 ．评价体现激励性、促进性、调控性。 8．教学内容体现对知识的联系、拓展和提升。 第四部分 课堂教学基本步骤